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Apoyo social percibido y rendimiento académico en adolescentes de la Institución educativa Alfonso Ugarte-Shatoja,2019

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dc.contributor.advisorRamírez Vega, Celina
dc.contributor.authorCruz Tejada, Madeli Mirella
dc.date.accessioned2022-02-23T16:43:56Z
dc.date.available2022-02-23T16:43:56Z
dc.date.issued2020-12-30
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como finalidad determinar si existe relación significativa entre apoyo social percibido y rendimiento académico en adolescentes de la institución educativa Alfonso Ugarte del distrito de Shatoja, 2019. El estudio tiene un diseño no experimental, de corte transversal, se utilizó la escala multidimensional de apoyo social percibido por sus siglas en inglés (MSPSS), para medir apoyo social y para medir el rendimiento académico se utilizó el ponderado final de las calificaciones de los cursos de matemáticas y comunicación. Los participantes fueron 193 alumnos entre las edades de 12-19 años del nivel secundario, de género masculino 90 y femenino 103. Los resultados indicaron que entre el apoyo social percibido y el rendimiento académico existe relación significativa y moderada (rho=,187**; p< 0.009), en cuento a sus dimensiones apoyo de familia y rendimiento académico no existe relación (rho=0.123; p>0.087); así mismo sucede con la dimensión apoyo de amigos y rendimiento académico tampoco existe una relación significativa (rho=0.069; p>0.340) y en la dimensión apoyo de personas significativas y rendimiento académico presentan una relación altamente significativa (rho=,239**; p>,009). Es decir, el apoyo social percibido en estos estudiantes tiene una significancia considerada en el rendimiento académico. En tal sentido, así como lo describen Oscarsita y Uribe: la red de apoyo social es un recurso fundamental en el desarrollo y bienestar del individuo de manera individual y familiar, respondiendo a necesidades y momentos de transición dentro del proceso de desarrollo en cada persona. (Orcasita Pineda y Uribe Rodríguez, 2010)en_ES
dc.description.escuelaEscuela Profesional de Psicologíaen_ES
dc.description.lineadeinvestigacionPsicología Positivaen_ES
dc.description.sedeTARAPOTOen_ES
dc.formatapplication/pdfen_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/5215
dc.language.isospaen_ES
dc.publisherUniversidad Peruana Uniónen_ES
dc.publisher.countryPEen_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/*
dc.subjectApoyo social percibidoen_ES
dc.subjectRendimiento académicoen_ES
dc.subjectAdolescentesen_ES
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00en_ES
dc.titleApoyo social percibido y rendimiento académico en adolescentes de la Institución educativa Alfonso Ugarte-Shatoja,2019en_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen_ES
renati.advisor.dni41885752
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3574-9719en_ES
renati.author.dni47421667
renati.discipline313016en_ES
renati.jurorSanchez del Águila, Carmen Elena
renati.jurorAranda Turpo, Jessica
renati.jurorHuaman Ramos, Jesenia Elizabeth
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionalen_ES
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisen_ES
thesis.degree.disciplinePsicologíaen_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias de la Saluden_ES
thesis.degree.namePsicólogoen_ES

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