Habilidades sociales como predictor de rendimiento académico en niños

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de las habilidades sociales como predictor del rendimiento académico en niños de cuarto y quinto grado de educación primaria de una institución pública de Lima Metropolitana. El diseño fue no experimental, correlacional y transversal con una muestra de 52 estudiantes (10 – 11años). Se utilizó el Cuestionario de Habilidades Sociales para niños de 8 a 11 años, validado por el Ministerio de Salud del Perú (α = 0.813), y se consideraron las calificaciones del SIAGIE correspondientes al segundo bimestre en las áreas de Comunicación y Matemática. Los resultados evidenciaron una correlación negativa significativa entre habilidades sociales y rendimiento académico en Comunicación (p=-.332, p=.016) y en matemática (p=.959, p<.001). Asimismo, el modelo de regresión lineal explicó el 14,9% de la varianza en Comunicación y el 13.1% en Matemática, lo que indica un efecto predictivo moderado de las habilidades sociales sobre el desempeño escolar.