Brecha entre normativa y práctica en la inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista en educación inicial: percepciones de docentes y padres de familia en la región Puno

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dc.contributor.advisorTorres Acurio, Julissa
dc.contributor.authorOnque Rivas Plata, Darla Ariadna
dc.contributor.authorPuma Mayta, Katherin Fiorela
dc.date.accessioned2026-03-27T17:38:00Z
dc.date.available2026-03-27T17:38:00Z
dc.date.issued2026-03-06
dc.description.abstractLa educación inclusiva en la primera infancia constituye un derecho fundamental reconocido por la normativa internacional y nacional. Sin embargo, en contextos rurales y urbano-marginales como la región Puno, persiste una marcada brecha entre lo establecido en la normativa y su aplicación efectiva en las instituciones educativas del nivel inicial, particularmente en la inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El presente artículo analiza, desde un enfoque cualitativo fenomenológico, las percepciones de docentes y padres de familia sobre dicha brecha, identificando barreras institucionales, pedagógicas y sociales, así como condiciones necesarias para una inclusión efectiva. A partir de entrevistas semiestructuradas, se evidencian limitaciones estructurales, insuficiente capacitación docente y escaso acompañamiento especializado, contrastadas con prácticas resilientes y estrategias creativas desarrolladas por los actores educativos. Los hallazgos confirman que la inclusión sigue siendo más un mandato normativo que una realidad vivida, lo que demanda políticas contextualizadas, fortalecimiento de capacidades docentes y un enfoque intersectorial sostenido.
dc.description.escuelaEscuela Profesional de Educación
dc.description.lineadeinvestigacionTeorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sedeJuliaca
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12840/9949
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Peruana Unión
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectEducación inicial
dc.subjectTEA
dc.subjectBrecha normativa
dc.subjectPuno
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleBrecha entre normativa y práctica en la inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista en educación inicial: percepciones de docentes y padres de familia en la región Puno
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni44872569
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1845-9034
renati.author.dni61784010
renati.author.dni76203978
renati.discipline111026
renati.jurorColque Diaz, Juvenal
renati.jurorTejada Zegarra, Elida Maria Reyna
renati.jurorOblitas Bardales, Sheridan Enoch
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial y Puericultura
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.nameLicenciada en Educación, Especialidad Inicial y Puericultura

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