Adaptación, traducción y validación de una escala abreviada de ansiedad matemática (AMAS), en escolares colombianos

Alcázar Patiño, Angela Paola

Adaptación, traducción y validación de una escala abreviada de ansiedad matemática (AMAS), en escolares colombianos

dc.contributor.advisor	Soria Quijaite, Juan Jesús
dc.contributor.author	Alcázar Patiño, Angela Paola
dc.date.accessioned	2025-05-08T20:33:14Z
dc.date.available	2025-05-08T20:33:14Z
dc.date.embargoEnd	2027-03-31
dc.date.issued	2025-03-31
dc.description.abstract	Introducción: Dada la falta de instrumentos para medir la ansiedad matemática en Colombia, se ha traducido del inglés al español latino una escala de ansiedad matemática para escolares colombianos de primaria. La ansiedad matemática es una “sensación de tensión y miedo al realizar actividades relacionadas con las matemáticas”. Método: 260 estudiantes entre 7 y 14 años colaboraron para aplicar la escala. En primer lugar, se calculó la media, desviación típica, asimetría y curtosis (estadísticos descriptivos) respecto a la estructura interna. En la segunda etapa, luego de calcular el coeficiente de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) y el test de Bartlett (0,917), se analizó la validez de constructo mediante análisis factorial exploratorio (AFE) mediante el método de mínimos cuadrados no ponderados con rotación Varimax. Finalmente, se evaluó la confiabilidad a través del coeficiente Alfa de Cronbach (0,902). Resultados: Hay cargas factoriales mayores a 0.5, cuya estructura es corroborada por el análisis factorial confirmatorio, se obtuvo un índice de bondad de ajuste significativo (una prueba de esfericidad de Bartlett significativa (X2 = 567,691 gl = 28 y una P < 0.001), indicando que la correlación es una matriz identidad, por lo tanto, existe correlación entre los ítems y se puede proceder al análisis factorial. El modelo de 2 factores contiene medidas de ajuste absoluto e incremental por encima de los parámetros establecidos (TLI > 0.90; CFI > 0.90 y RMSEA < 0.08) y con una alta correlación entre factores. .Discusión o Conclusión: La escala basada en 8 ítems mide adecuadamente la ansiedad matemática, por lo que este instrumento es adecuado para su aplicación en estudiantes de educación básica. Los objetivos fueron traducir y validar la escala de ansiedad matemática (AMAS) como herramienta de evaluación en escolares colombianos.
dc.description.escuela	Escuela de Posgrado
dc.description.lineadeinvestigacion	Factores psicológicos en el entorno educativo
dc.description.sede	Lima
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/8694
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Peruana Unión
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Escala cognitiva
dc.subject	Ansiedad matemática
dc.subject	Propiedades psicométricas
dc.subject	Análisis factorial
dc.subject	Validez de constructo
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Adaptación, traducción y validación de una escala abreviada de ansiedad matemática (AMAS), en escolares colombianos
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni	21504919
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-4415-8622
renati.author.dni	70661348
renati.discipline	199177
renati.juror	Morán Condezo, Josué Arturo
renati.juror	Calla Mercado, Rafael
renati.juror	Turopo Chaparro, Josué Edison
renati.juror	Abanto Ramirez, Carlos Daniel
renati.juror	Soria Quijate, Juan Jesús
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación con Mención en Psicología Educativa
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Psicología
thesis.degree.name	Maestra en Educación con Mención en Psicología Educativa