Influencia del comportamiento innovador en el desempeño laboral individual de los docentes de instituciones de Educación Básica Regular de la región Puno

Abstract

El objetivo general del estudio fue determinar la influencia del comportamiento innovador en el desempeño laboral individual de los docentes de instituciones de Educación Básica Regular de la región Puno. El método fue cuantitativo, no experimental, transversal, alcance correlacional y nivel explicativo en una muestra de 400 docentes. Los resultados evidenciaron que el comportamiento innovador presenta una relación positiva moderada y significativa con el desempeño laboral (ρ = 0.434; p < .001), así como con sus dimensiones: desempeño de la tarea (ρ = 0.411), contextual (ρ = 0.432) y contraproducente (ρ = 0.419); además el análisis de regresión reveló que el comportamiento innovador explica el 18.4% de la variabilidad del desempeño laboral (R² = 0.184), lo que respalda una influencia positiva significativa (β = 0.431; p < .001). En conclusión, el comportamiento innovador se constituye como un elemento esencial para optimizar el desempeño laboral individual docente, porque favorece la ejecución eficiente de tareas, fortalece los vínculos en el trabajo y contribuye a reducir conductas contraproducentes, siendo fundamental promover su desarrollo en las instituciones educativas.