Educación financiera y capacidades financieras en los trabajadores de una clínica de la ciudad de Juliaca - 2024

Abstract

Este estudio analiza la relación entre la educación financiera y capacidades financieras en los trabajadores de una clínica de la ciudad de Juliaca - 2024 (Perú). Mediante un enfoque cuantitativo no experimental, con diseño descriptivo-correlacional, se aplicó un cuestionario validado (α Cronbach = 0.940) a una muestra de 145 trabajadores seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Se evaluaron tres dimensiones: conocimiento financiero (presupuestos, tasas de interés, créditos), habilidades financieras (toma de decisiones, planificación) y acciones/actitudes (ahorro, control de gastos). Los resultados, analizados con la prueba Rho de Spearman, revelaron una correlación moderada y significativa entre educación financiera y capacidades financieras (ρ = 0.493; *p* < 0.01). Destacó la dimensión de acciones y actitudes (ρ = 0.540), evidenciando que comportamientos como el control presupuestario y la prevención de deudas impactan directamente en la gestión económica personal. Por el contrario, el conocimiento teórico mostró menor influencia (ρ = 0.365), lo que sugiere la necesidad de complementar la formación conceptual con prácticas aplicadas. Se concluye que la educación financiera es un predictor clave para mejorar de la gestión de las finanzas en entornos laborales, reduciendo riesgos de endeudamiento y promoviendo decisiones económicas responsables. Estos hallazgos respaldan la implementación de programas de capacitación en instituciones peruanas, alineados con las políticas de la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP, para fortalecer el bienestar financiero de los trabajadores.