Resiliencia y apoyo social percibido como predictores del burnout académico en estudiantes universitarios

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la resiliencia y el apoyo social percibido predicen el burnout académico en estudiantes universitarios de Juliaca. Se realizo un estudio cuantitativo, no experimental y transversal, bajo una estrategia asociativa y un diseño predictivo, con una muestra de 394 estudiantes de 18 a 30 años, de una universidad ubicada en la ciudad de Juliaca. Los hallazgos mostraron que la resiliencia fue un predictor negativo del burnout académico (β = -.316; p < .001), mientras que el apoyo social percibido no presento capacidad predictiva significativa (β = -.055; p = .305). El modelo explico el 12.0 % de la varianza del burnout académico (R² = .120). Asimismo, correlaciones negativas entre resiliencia y burnout académico (Rho = -.289), y apoyo social percibido y burnout académico (Rho = -.142), así como una correlación positiva entre resiliencia y apoyo social percibido (Rho = .492), todas con p < .05. Se concluye que dentro del modelo analizado la resiliencia fue el único predictor significativo del burnout académico, mientras que el apoyo social percibido no mostro una contribución predictiva.