Riesgo de autolesión y resolución de conflictos interpersonales en estudiantes de una I.E.S. de la ciudad de Juliaca, 2025

Abstract

Este estudio tuvo como propósito establecer la relación entre la resolución de conflictos interpersonales y el riesgo de autolesión en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de la ciudad de Juliaca. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 514 estudiantes de educación secundaria. Para la recolección de datos se utilizaron la Escala de Medios de Resolución de Conflictos Interpersonales (MERCI) y el Cuestionario de Riesgo de Autolesión (CRA). Previamente al análisis inferencial, se aplicó la prueba de normalidad de Kolmogórov-Smirnov, cuyos resultados evidenciaron que las variables no presentaron distribución normal (p < 0.001), por lo que se empleó el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación negativa, moderada y estadísticamente significativa entre la resolución de conflictos interpersonales y el riesgo de autolesión (ρ = -0.489; p < 0.001), indicando que mayores niveles de resolución de conflictos se relacionan con menores niveles de riesgo autolesivo. Asimismo, se encontraron relaciones negativas significativas entre resolución de conflictos y las dimensiones asociadas al riesgo de autolesión, incluyendo regulación afectiva (ρ = -0.331), disociación (ρ = -0.339), conducta suicida alternativa (ρ = -0.388), influencia interpersonal (ρ = -0.364), límites personales (ρ = -0.311), castigo (ρ = -0.316) y búsqueda de sensaciones (ρ = -0.369), todas con p < 0.001. Se concluye que la resolución de conflictos interpersonales presenta una relación significativa con el riesgo de autolesión en adolescentes, evidenciando la importancia de fortalecer habilidades socioemocionales y estrategias de afrontamiento dentro del contexto educativo.