Análisis narrativo de los Subtipos diagnósticos del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis narrativo de los subtipos diagnósticos del TDAH en niños, basado en la revisión de 133 estudios, de los cuales se identificaron 75 y, finalmente, 16 cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. El artículo analiza evidencia reciente sobre la validez, prevalencia, características clínicas y neurobiológicas de los subtipos del TDAH establecidos por el DSM-IV y el DSM-5: TDAH con predominio inatento (TDAH-I), TDAH con predominio hiperactivo/impulsivo (TDAH-H) y TDAH combinado (TDAH-C). Los estudios revisados muestran una mayor prevalencia de los subtipos TDAH-I y TDAH-C. Asimismo, se reportó un 8,7 % de síntomas de TDAH en niños palestinos, con predominio del subtipo inatento, mientras que estudios descriptivos correlacionales, revisiones sistemáticas, estudios factoriales y estudios experimentales confirman la alta representación de los subtipos TDAH-I y TDAH-C. De este modo, la literatura señala que el subtipo con predominio de desatención (TDAH-I) es más frecuente en niñas, mientras que el subtipo combinado (TDAH-C) predomina en niños. El estudio concluye que esta revisión permitió organizar e integrar investigaciones relacionadas con los subtipos diagnósticos del TDAH en niños, evidenciando una mayor prevalencia de los subtipos TDAH-I y TDAH-C frente al subtipo hiperactivo/impulsivo (TDAH-H). La principal limitación identificada fue la heterogeneidad metodológica y el predominio de estudios de diseño transversal. No obstante, se recomienda que, en la práctica clínica, se continúe utilizando la clasificación por subtipos para mejorar la precisión diagnóstica y favorecer la selección de intervenciones personalizadas en la población infantil.