Eficacia del método Total Physical Response (TPR) en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del cuarto ciclo del nivel primario de la IE no estatal Chijichaya Ilave, 2023

Ramos Jarita, Noemi; Turpo Mamani, Rosnery Lilia

Eficacia del método Total Physical Response (TPR) en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del cuarto ciclo del nivel primario de la IE no estatal Chijichaya Ilave, 2023

dc.contributor.advisor	Bautista Apaza, Edson Victor
dc.contributor.author	Ramos Jarita, Noemi
dc.contributor.author	Turpo Mamani, Rosnery Lilia
dc.date.accessioned	2025-11-05T14:40:44Z
dc.date.available	2025-11-05T14:40:44Z
dc.date.issued	2025-10-07
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del método Total Physical Response (TPR) en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del cuarto ciclo de primaria de la IE No Estatal Chijichaya Ilave, 2023. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 21 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, con participación voluntaria. En el objetivo general, los resultados evidencian una mejora significativa en el aprendizaje del inglés después de aplicar el método TPR. La media de desempeño pasó de 8.19 en el pretest a 18.14 en el postest, lo que refleja un progreso sustancial. Asimismo, la desviación estándar disminuyó de 2.750 a 1.276, indicando mayor homogeneidad en los resultados del postest, y la media del error estándar se redujo de 0.600 a 0.278, lo que refuerza la precisión de las estimaciones. Estos resultados sugieren un efecto positivo del método en el desarrollo de las habilidades lingüísticas. En la dimensión de expresión oral, el 52.4% de los estudiantes se encontraba en el nivel “Inicio” en el pretest, mientras que en el postest el 100% alcanzó la categoría “Logrado”. En cuanto a la expresión corporal, el 52.4% estaba en “Inicio” y el 47.6% en “Proceso” antes de la intervención; después, el 95.2% logró la categoría “Logrado”. Finalmente, en la dimensión repetición (producción), el 76.2% se encontraba en “Inicio” en el pretest, y en el postest el 47.6% alcanzó “Proceso” y el otro 47.6%, “Logrado”. En conclusión, el método TPR demostró ser eficaz para mejorar significativamente el aprendizaje, la expresión oral, corporal y la producción en inglés de los estudiantes.
dc.description.escuela	Escuela Profesional de Educación
dc.description.lineadeinvestigacion	Teorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sede	Juliaca
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12840/9332
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Peruana Unión
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Método TPR
dc.subject	Expresión oral
dc.subject	Expresión corporal
dc.subject	Repetición
dc.subject	Aprendizaje del inglés
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Eficacia del método Total Physical Response (TPR) en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del cuarto ciclo del nivel primario de la IE no estatal Chijichaya Ilave, 2023
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni	42022413
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-3297-7364
renati.author.dni	44628914
renati.author.dni	44740910
renati.discipline	199416
renati.juror	Mamani Cachicatari, German
renati.juror	Ccoto Huallpa, Hilda
renati.juror	Cari Mamani, Yaneth Melysia
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación, Especialidad Lingüística e Inglés
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.name	Licenciada en Educación: Especialidad Lingüística e Ingles