Traducción y validación de una Escala de Pertenencia en estudiantes de educación básica

Valderrama Castillo, Guillermo Giovanni

Traducción y validación de una Escala de Pertenencia en estudiantes de educación básica

dc.contributor.advisor	Morales García, Wilter Eyvi Mardel
dc.contributor.author	Valderrama Castillo, Guillermo Giovanni
dc.date.accessioned	2024-09-03T20:27:30Z
dc.date.available	2024-09-03T20:27:30Z
dc.date.embargoEnd	2026-08-20
dc.date.issued	2024-08-20
dc.description.abstract	Antecedentes: La pertenencia escolar, fundamental en el desarrollo socioemocional y académico de los estudiantes, se ha asociado con resultados educativos positivos y un menor índice de problemas comportamentales y psicológicos. Investigaciones previas han evidenciado la necesidad de escalas confiables y validadas para medir este constructo, adaptadas a los contextos culturales específicos. Objetivo: El estudio tuvo como objetivo evaluar las propiedades psicométricas de la School Belongingness Scale (SBS) en estudiantes peruanos de educación básica, adaptando y validando la herramienta para este contexto. Métodos: Se utilizó un diseño instrumental con una muestra de conveniencia de 850 estudiantes de escuelas primarias y secundarias. Se tradujo y adaptó la SBS al español, siguiendo un riguroso proceso de traducción y validación cultural. Se aplicaron análisis descriptivos, un análisis factorial confirmatorio (AFC), pruebas de fiabilidad, y se examinó la invarianza de medición por sexo. Resultados: El análisis descriptivo reveló una tendencia hacia la identificación positiva con la institución escolar. El AFC confirmó la estructura bidimensional propuesta de la escala, con un ajuste adecuado del modelo y altas cargas factoriales. Las subescalas "aceptación/inclusión" y "exclusión/rechazo" demostraron alta confiabilidad, con alfa de Cronbach de 0.86 y 0.87, respectivamente. La invarianza de medición por sexo confirmó que la escala es aplicable de manera equitativa a hombres y mujeres. Conclusiones: La Escala de Pertenencia Escolar adaptada para el contexto peruano demostró ser una herramienta fiable y válida para medir la pertenencia escolar en estudiantes de educación básica. La validación de la SBS en este contexto enriquece la comprensión global de la pertenencia escolar y su impacto en el bienestar estudiantil, ofreciendo un instrumento valioso para la investigación futura y el desarrollo de intervenciones educativas.
dc.description.escuela	Escuela de Posgrado
dc.description.lineadeinvestigacion	Teorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sede	Lima
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/7873
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Peruana Unión
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Pertenencia escolar
dc.subject	Validación psicométrica
dc.subject	Psicología educativa
dc.subject	Estudiantes peruanos
dc.subject	Invarianza por género
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Traducción y validación de una Escala de Pertenencia en estudiantes de educación básica
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni	46501510
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-1208-9121
renati.author.dni	43045200
renati.discipline	131517
renati.juror	Morán Condezo, Josué Arturo
renati.juror	Richard Pérez, Sara Esther
renati.juror	Calla Mercado, Rafael
renati.juror	Abanto Ramirez, Carlos Daniel
renati.juror	Morales García, Wilter Eyvi Morales
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.name	Maestro en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria