Inteligencia emocional, estrés académico y ansiedad en estudiantes universitarios de Lima
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Fecha
2025-05-27
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Editor
Universidad Peruana Unión
Resumen
Objetivo: determinar la influencia de la ansiedad y las dimensiones de estrés académico en la Inteligencia Emocional de estudiantes de una universidad peruana.
Métodos: Se realizó un estudio de nivel explicativo, no experimental y de corte transversal. La muestra abarcó a 1140 estudiantes de las carreras de Nutrición, Enfermería y Medicina. Se aplicaron instrumentos validados para medir el estrés académico (Inventario SISCO SV-21), la ansiedad (General Anxiety Disorder-2) y la inteligencia emocional (Trait Meta-Mood Scale-24). Los datos se analizaron mediante pruebas de normalidad (Kolmogorov-Smirnov), regresión lineal y correlación (Rho de Spearman).
Resultados: Los estudiantes presentaron niveles adecuados de IE, un nivel moderado en el estrés académico. Sin embargo, solo se observó indicios significativos de ansiedad en los estudiantes. Se evidenció una relación muy débil, positiva y significativa entre la dimensión estresores e IE. También, una correlación positiva baja entre la dimensión estrategias y la variable IE. Con relación a ansiedad no encontró relación significativa.
Discusión: Los estresores y las estrategias de afrontamiento tienen un impacto positivo en el desarrollo de la IE. Sin embargo, es importante tener en cuenta otros factores que podrían influir en la IE.
Conclusión: Aunque no se encontró una relación significativa entre ansiedad e inteligencia emocional. Se evidenció que las dimensiones de estresores y las estrategias de afrontamiento tienen un impacto positivo en la IE.
Descripción
Palabras clave
Inteligencia emocional, Estrés, Ansiedad, Estudiantes