¿Qué impulsa a los estudiantes de pregrado a publicar? Un modelo estructural de actitud hacia la investigación, motivación para publicar un artículo científico e inteligencia emocional: rol mediador de la autoeficacia

Abstract

Introduccion: La publicación de artículos se ha convertido en un indicador esencial dentro del desarrollo académico y profesional de una universidad para generar y difundir conocimiento científico avanzado. En el contexto universitario peruano, estas exigencias han incrementado la necesidad de comprender qué factores personales favorecen la producción científica. En vista de ello, resulta pertinente analizar la influencia de la actitud hacia la investigación, la inteligencia emocional y la autoeficacia en la motivación para publicar un artículo científico, considerando el papel mediador de la autoeficacia. Metodo: Se realizó un estudio explicativo con la participación de 618 estudiantes universitarios peruanos, entre ellos mujeres (63.3%) y hombres (36.7%). Los datos fueron analizados utilizando el software R, y estos se recopilaron a través de un cuestionario en línea que empleó las escalas de Autoeficacia General (GSES), Inteligencia Emocional (WLEIS), Actitudes hacia la investigación (EACIN-R) y Motivación para publicar un artículo científico (MOPu-AC). Resultados: Los resultados respaldaron las hipótesis propuestas, demostrando que la inteligencia emocional, la autoeficacia general y la actitud hacia la investigación influyen positivamente en la motivación para publicar un artículo científico. Además, se confirmó la influencia positiva de la inteligencia emocional sobre la autoeficacia general. Finalmente, el modelo validó el papel mediador de la autoeficacia general en la relación entre la inteligencia emocional y la motivación para publicar un artículo científico. El modelo explicó el 28.6 % de la varianza frente a la motivación para publicar un artículo científico. Conclusion: Los resultados respaldan el enfoque propuesto inicialmente, aunque el modelo aún necesita ser probado en otras muestras y comparado con posibles modelos alternativos. Por otro lado, la evidencia empírica de los resultados amplía la comprensión de los mecanismos psicológicos involucrados con la motivación para publicar un artículo científico entre estudiantes universitarios peruanos. En respuesta a esto, El estudio respalda la necesidad de implementar estrategias integrales que guíen el fortalecimiento de la inteligencia emocional, la autoeficacia y las actitudes favorables hacia la investigación, como parte del desarrollo de una cultura de la investigación en la educación superior.