Representaciones de apego parental, autoconcepto multidimensional y ansiedad social en estudiantes de una I.E.S. de la ciudad de Juliaca, 2026

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre las representaciones de apego parental, el autoconcepto multidimensional y la ansiedad social en estudiantes de una institución educativa secundaria de la ciudad de Juliaca, 2026. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo-correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 302 estudiantes de primero a quinto grado de secundaria, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Se aplicaron la Escala de Representaciones de Apego Parental, el Cuestionario de Autoconcepto Garley y la Escala de Ansiedad Social para Adolescentes. Los resultados mostraron que predominó el nivel medio en las representaciones de apego parental (69,9%), en el autoconcepto multidimensional (63,9%) y en la ansiedad social (54,0%). Además, se halló una correlación positiva y significativa entre las representaciones de apego parental y el autoconcepto multidimensional (ρ = .486, p < .01), así como correlaciones negativas y significativas entre las representaciones de apego parental y la ansiedad social (ρ = -.428, p < .01), y entre el autoconcepto multidimensional y la ansiedad social (ρ = -.520, p < .01), mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Se concluye que un apego parental más favorable se relaciona con un mejor autoconcepto y con menor ansiedad social en los estudiantes.