Estilo de crianza parental y la autonomía en los estudiantes del nivel Inicial de la UGEL San Román 2025

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dc.contributor.advisorTejada Zegarra, Elida Maria Reyna
dc.contributor.authorCanaza Cayo, Deysi Vanesa
dc.contributor.authorRoque Zapana, Grecia Del Pilar
dc.date.accessioned2025-12-18T13:45:53Z
dc.date.available2025-12-18T13:45:53Z
dc.date.issued2025-12-11
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el estilo de crianza parental y la autonomía en los estudiantes del nivel inicial de la UGEL San Román 2025. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, corte transversal y diseño no experimental. Participaron 350 padres de familia seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, con participación voluntaria y anónima. La recolección de datos se realizó mediante una encuesta basada en un cuestionario elaborada por Valencia (2022). El cuestionario de estilo de crianza parental está conformada por 20 ítems con cuatro dimensiones Permisivo, democrático, autoritario y negligente. Alfa de Cronbach obtenido fue de ,972, lo que refleja una adecuada consistencia interna. El instrumento de autonomía consta de 15 ítems distribuidos en cuatro dimensiones: relación consigo mismo, regulación emocional y relación con los demás. El coeficiente Alfa de Cronbach obtenido fue de ,963, lo que refleja una adecuada consistencia interna. Los resultados evidencian una correlación positiva fuerte entre el estilo de crianza parental y la autonomía infantil (rho = .837), lo cual indica que ambas variables presentan una relación estrecha. El estilo de crianza predominante es el democrático (41,1%; 144), seguido del autoritario (25,4%; 89), permisivo (21,7%; 76) y negligente (11,7%; 41). En cuanto a la autonomía, la mitad de los estudiantes presenta autonomía alta (50%; 175), mientras que el 26,9% se sitúa en nivel medio (94) y el 23,1% en nivel bajo (81). La investigación concluye que existe una correlación positiva fuerte entre el estilo de crianza parental y la autonomía infantil, lo que confirma la influencia directa de las prácticas parentales en el desarrollo de los niños. Se identificó como predominante el estilo democrático, asociado con mayores niveles de autonomía en los estudiantes. En general, los resultados evidencian que fortalecer estilos de crianza favorables contribuye al desarrollo autónomo en la educación inicial.
dc.description.escuelaEscuela Profesional de Educación
dc.description.lineadeinvestigacionTeorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sedeJuliaca
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12840/9589
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Peruana Unión
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectEstilo
dc.subjectCrianza
dc.subjectParental
dc.subjectAutonomía
dc.subjectEducación inicial
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstilo de crianza parental y la autonomía en los estudiantes del nivel Inicial de la UGEL San Román 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni02442525
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4641-1142
renati.author.dni73593538
renati.author.dni76843744
renati.discipline111026
renati.jurorOblitas Bardales, Sheridan Enoch
renati.jurorMinaya Herrera, María Elizabeth
renati.jurorTorres Acurio, Julissa
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Inicial y Puericultura
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.nameLicenciada en Educación, Especialidad Inicial y Puericultura

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