Adaptación y propiedades psicométricas del cuestionario de expectativas para profesores, Juliaca 2024

Apaza Yana, Doris Lysbet; Paucar Guzman, Liz Karen

Adaptación y propiedades psicométricas del cuestionario de expectativas para profesores, Juliaca 2024

dc.contributor.advisor	Aquize Anco, Eddy Wildmar
dc.contributor.author	Apaza Yana, Doris Lysbet
dc.contributor.author	Paucar Guzman, Liz Karen
dc.date.accessioned	2024-12-17T01:05:40Z
dc.date.available	2024-12-17T01:05:40Z
dc.date.issued	2024-11-14
dc.description.abstract	El objetivo del presente estudio de investigación es adaptar al contexto peruano y analizar la validez y fiabilidad del cuestionario de expectativas para profesores en profesionales de educación de instituciones públicas del nivel secundario, 2024. Es un estudio instrumental que contó con 412 participantes de ambos sexos (M=68.4%; F=31.6%), con edades entre 30 años hasta 65 años. La metodología empleada corresponde de tipo psicométrico, con corte transversal; los principales resultados obtenidos manifiestan validez basado en contenido del test V=0.91, la dimensión de expectativas positivas de las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje posee V=0.94, la dimensión de expectativas positivas de logro académico posee V=0.94, la dimensión de expectativas sesgadas según género y área de aprendizaje posee V=0.93, en la dimensión de expectativas sesgadas según área de aprendizaje tiene V=0.85, la dimensión de expectativas negativas de rendimiento académica V=0.94, y la dimensión de expectativas sesgadas según género posee V=0.86. Por otro lado, el AFE indican una adecuación de KMO= 0.903 con significancia de Bartlett p<0.001 adecuados, la cantidad de factores extraídos asciende a dos; el AFC, indica deficiencias en sus índices de ajuste (CFI=0.904; TLI=0.859 y RMSEA= 0.102) insuficientes para explicar la convergencia del modelo, ante ello se analizaron las covarianzas residuales, encontrándose que los ítems 14 y 9 muestran covariación alta; por lo tanto, al proponer una última estructura covariando los residuos se encontró mejores ajustes de modelo (CFI=0.951, TLI=0.927 y RMSEA=0.074) mientras que la confiabilidad es óptima (α=0.894 y ω=0.897) demostrando adecuados valores psicométricos para su uso.
dc.description.escuela	Escuela Profesional de Psicología
dc.description.lineadeinvestigacion	Psicología educativa
dc.description.sede	Juliaca
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/8251
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Peruana Unión
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Psicometria
dc.subject	Adaptación
dc.subject	Validez
dc.subject	expectativa y profesores
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.title	Adaptación y propiedades psicométricas del cuestionario de expectativas para profesores, Juliaca 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni	70166720
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-4820-9570
renati.author.dni	75407841
renati.author.dni	76130564
renati.discipline	313016
renati.juror	Cordova Soncco, Rita
renati.juror	Flores Mamani, Helen Sara
renati.juror	Coila Jallahui, Noe
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Psicología
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias de la Salud
thesis.degree.name	Psicólogo