Ansiedad comunicativa y el desarrollo de la expresión y comprensión oral del idioma inglés en estudiantes de la IES JEC- San Agustín del distrito de Coata - Puno 2025

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dc.contributor.advisorPari Quispe, Lourdes
dc.contributor.authorSoto Sisa, Erika
dc.contributor.authorTrauco Mestanza, Nelson
dc.contributor.authorPuma Sullasi, Ruth Sarahi
dc.date.accessioned2026-03-16T14:30:21Z
dc.date.available2026-03-16T14:30:21Z
dc.date.issued2026-03-05
dc.description.abstractEl estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la ansiedad comunicativa y el desarrollo de la expresión y comprensión oral del idioma inglés en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa “San Agustín”, Coata, durante el año 2025. La investigación fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 300 estudiantes, a quienes se aplicó la Escala de Ansiedad Comunicativa (FLCAS) y un cuestionario validado para evaluar el desarrollo de la expresión y comprensión oral del inglés. Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes presentó niveles medios de ansiedad comunicativa (73.3%) y niveles moderados de desarrollo de la expresión y comprensión oral (73.3%). La prueba Tau-b de Kendall evidenció una correlación negativa, moderada y estadísticamente significativa entre ambas variables (τ = –0.238, p < .001), lo que indica que mayores niveles de ansiedad se asocian con un menor desempeño en las habilidades orales. Las dimensiones de ansiedad con mayor impacto fueron el temor al desempeño (τ = –0.252) y las reacciones fisiológicas (τ = –0.199). En contraste, la aprehensión comunicativa no mostró relación significativa (p = .729). Se concluye que la ansiedad comunicativa constituye un factor determinante que limita el desarrollo oral del idioma inglés, por lo que se recomienda implementar estrategias psicopedagógicas orientadas a la reducción del miedo al error, el fortalecimiento de la autoeficacia y la creación de ambientes comunicativos seguros.
dc.description.escuelaEscuela Profesional de Educación
dc.description.lineadeinvestigacionInvestigación lingüística
dc.description.sedeJuliaca
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12840/9906
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Peruana Unión
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectAnsiedad comunicativa
dc.subjectExpresión oral
dc.subjectComprensión oral
dc.subjectAprendizaje del inglés
dc.subjectEucación secundaria
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAnsiedad comunicativa y el desarrollo de la expresión y comprensión oral del idioma inglés en estudiantes de la IES JEC- San Agustín del distrito de Coata - Puno 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni02435306
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8378-3343
renati.author.dni72736507
renati.author.dni42447817
renati.author.dni76427444
renati.discipline199416
renati.jurorColque Diaz, Juvenal
renati.jurorPrado Laura, Joel Ivan
renati.jurorLima Condori, Victor Manuel
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación, Especialidad Lingüística e Inglés
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.nameLicenciado en Educación, Especialidad Lingüistica e Inglés

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