Inteligencia emocional como predictor de la resiliencia en estudiantes de secundaria: un estudio transversal

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito establecer si la inteligencia emocional constituye un factor predictivo de la resiliencia en estudiantes de nivel secundario pertenecientes a una zona altoandina del Perú. Participaron 127 estudiantes matriculados entre primero y quinto grado, de ambos sexos, con edades comprendidas entre los 12 y 17 años, quienes fueron seleccionados a través de un diseño de corte transversal y un muestreo no probabilístico de tipo conveniencia. Los instrumentos empleados para recoger la información fueron el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On, en su versión dirigida a niños y adolescentes (ICE-NA), junto con la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young. Los resultados del análisis de regresión lineal mostraron que la inteligencia emocional constituye un predictor estadísticamente significativo de la resiliencia (β = 0,368; p < ,001), llegando a explicar el 13,5% de la variabilidad observada (R² = 0,135; F = 19,6; p < ,001). Al examinar las dimensiones de manera individual, se encontró que la adaptabilidad mantuvo la asociación más fuerte con la resiliencia (r = 0,484; p < ,001), seguida de la dimensión intrapersonal (r = 0,205; p = ,021) y, en menor medida, de la interpersonal (r = 0,168; p = ,029). En conjunto, estos resultados respaldan la idea de que la inteligencia emocional cumple una función importante en el fortalecimiento de la resiliencia durante la etapa adolescente.