Influencia del desempeño, satisfacción y carga de trabajo sobre la autoeficacia ocupacional en educadores de zonas rurales del Perú

Abstract

Objetivo: Determinar la influencia del desempeño, la satisfacción y la carga de trabajo sobre la autoeficacia ocupacional en educadores de zonas rurales del Perú Material y métodos: Estudio correlacional explicativo realizado en una muestra no probabilística de 457 educadores de zonas rurales de Puno, Perú con edad promedio de 44 años y en su mayoría de sexo femenino (57.3%). Se utilizaron la Occupational Self-Efficacy Scale-Short Form (OSS-SF), Escala de Desempeño Laboral Individual, Escala de satisfacción laboral de Warr, Cook y Wall y la Escala de Carga de Trabajo (ECT). Asimismo, se empleó el análisis de Modelamiento de Ecuaciones Estructurales SEM para determinar el efecto de las variables. Resultados: El desempeño laboral fue el único predictor que presentó un efecto directo, positivo y moderado sobre la autoeficacia ocupacional (β = .68). Asimismo, la carga de trabajo presentó efectos negativos sobre el desempeño laboral (β = −.31) y la satisfacción laboral (β = −.26), mientras que el desempeño laboral ejerció un efecto positivo sobre la satisfacción laboral (β = .55). En contraste, la carga de trabajo (β = −.03) y la satisfacción laboral (β = −.05) no evidenciaron efectos directos relevantes sobre la autoeficacia ocupacional. Conclusiones: El desempeño laboral constituye el principal predictor de la autoeficacia ocupacional y favorece la satisfacción laboral en educadores de zonas rurales. En contraste, la carga de trabajo disminuye el desempeño y la satisfacción laboral, sin ejercer un efecto directo relevante sobre la autoeficacia. Se recomienda fortalecer el desempeño docente y optimizar las condiciones laborales para promover el bienestar y la calidad educativa.