Motivación y aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa particular de Valdivieso - Lima

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la motivación y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa particular de Valdiviezo, Lima, 2020. El estudio fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y tipo correlacional. La muestra estuvo conformada por 70 alumnos de primero a quinto de secundaria de una institución educativa particular de Valdiviezo. La selección se realizó mediante el muestreo no probabilístico de tipo intencional. Se utilizó el Cuestionario del Aprendizaje del Idioma Inglés (López, 2019) y el Cuestionario de Motivación de Castellano, Ninapaytan y Segura (2014). Se encontró que existe relación directa y significativa entre motivación y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes (r= 0.669; p<.001). Asimismo, se halló que existe relación directa y significativa entre motivación intrínseca y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes (r= 0.743; p<.001) y que existe relación directa y significativa entre motivación extrínseca y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes (rho= 0.390; p<.05).