Desarrollo psicomotor y madurez para la lectoescritura en niños y niñas de inicial de 5 años de la UGEL San Román - Puno 2025

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y la madurez para la lectoescritura y sus dimensiones, en niños y niñas del nivel inicial hasta los 5 años cumplidos pertenecientes a las instituciones de la UGEL San Román. La investigación presento un enfoque cuantitativo, de corte transversal y diseño correlacional donde participaron 384 estudiantes del cual el 54.7% son varones. Se utilizó el test ABC de Filho para determinar la madurez para la lectoescritura y el Test de TEPSI para evaluar desarrollo psicomotor, ambos con instrumentos válidos y fiables con valores de alfa de Cronbach de .677 y .89 respectivamente; los resultados, evidenciaron que el 38.0% de los niños y niñas presentan un nivel menor que el inferior en madurez para la lectoescritura, el 28.9% presento un nivel medio y un 5.5% presento un nivel superior, a nivel de las dimensiones también se presentan similares resultados con predominio del nivel inferior, seguido del nivel medio y superior. El 52.1% de los niños y niñas presentaron un nivel de desarrollo psicomotor de retraso, seguido de un nivel normal (32.8%) y riesgo (15.1%); por lo tanto, se concluyó que el desarrollo psicomotor se relaciona directa y significativamente (Tau-c= .778, sig= .000) con la madurez para la lectoescritura y sus dimensiones.