Inteligencia emocional, compromiso académico y resiliencia en universitarios de Juliaca

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo explicar la relación estructural entre la inteligencia emocional, el compromiso académico y la resiliencia en estudiantes universitarios de la ciudad de Juliaca. Se realizó un estudio explicativo con 796 universitarios (69.9 % mujeres y 29.8 % hombres). Se emplearon la Escala de Inteligencia Emocional de Wong-Law (WLEIS-S), la Brief Resilience Scale y el Engagement to Academic Tasks Questionnaire (Comp-TA). Los resultados evidenciaron que el modelo presentó un ajuste excelente, χ²(19) = 69.2, p > .001, CFI = 0.988, TLI = 0.983, RMSEA = 0.058 y SRMR = 0.021. Asimismo, se encontró un efecto positivo de la inteligencia emocional sobre el compromiso académico (β = 0.61, p < .001) y del compromiso académico sobre la resiliencia (β = 0.35, p < .001). En conclusión, la inteligencia emocional favorece el compromiso académico, el cual influye positivamente en la resiliencia estudiantil.