Regulación emocional y tolerancia a la frustración en estudiantes universitarios de la ciudad de Juliaca, 2026

Abstract

La regulación de las emociones y la tolerancia a la frustración son relevantes para el bienestar mental y el desempeño académico; sin embargo, hay poca evidencia estudiada en universitarios peruanos. Motivo del estudio, cuyo objetivo fue establecer la relación entre ambas variables en 570 universitarios de Juliaca. El enfoque fue cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo correlacional, con muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron el Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ) y la Escala de Tolerancia a la Frustración (ETAF). Los resultados evidenciaron una correlación directa entre regulación emocional con su dimensión reevaluación cognitiva y la tolerancia a la frustración (r=.258; p<.01), y la supresión emocional presentó una relación negativa en el modelo de ecuaciones estructurales (β=-.21).