Educación financiera y finanzas personales como predictores de la capacidad de ahorro en una universidad privada

Abstract

El objetivo principal de esta investigación fue determinar en qué medida la educación financiera y las finanzas personales predicen la capacidad de ahorro de los estudiantes de una universidad privada, para ello la investigación contó con una metodología cuantitativa con diseño no experimental, explicativa y de tipo corte transversal, con una muestra de 500 estudiantes que fueron seleccionados por conveniencia de tipo criterio, para el procesamiento estadístico se hizo uso del software SPSS v27 aplicando un análisis descriptivo, correlacional y modelos de regresión lineal múltiple. En el modelo 1 se evidenció que la educación financiera tuvo un efecto positivo, pero no significativo sobre la capacidad de ahorro, mientras que las finanzas personales presentaron una influencia directa, fuerte y significativa, explicando el 30,6% de la variabilidad de la capacidad de ahorro. Ante ello, se propuso el modelo 2, en el cual la educación financiera se propuso como variable independiente y las finanzas personales como mediadora, obteniéndose un mejor ajuste y un mayor poder explicativo (R² = 0.579 entre educación financiera y finanzas personales; R² = 0.305 entre finanzas personales y capacidad de ahorro). Este modelo demostró que la educación financiera influye de manera indirecta sobre la capacidad de ahorro a través del fortalecimiento de las finanzas personales. En conclusión, la educación financiera y las finanzas personales predicen de manera significativa la capacidad de ahorro, aunque las finanzas personales son el factor más determinante y actúa como mediador sobre las acciones concretas de gestión económica.