Capacidad predictiva de la autoeficacia académica y competencias digitales sobre el compromiso académico en universitarios

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dc.contributor.advisorTurpo Chaparro, Josué Edison
dc.contributor.authorMolina Orihuela, Ruth Heydi
dc.contributor.authorÁvila Cruzado, Pierina Alexandra
dc.date.accessioned2025-07-30T21:54:47Z
dc.date.available2025-07-30T21:54:47Z
dc.date.embargoEnd2027-07-22
dc.date.issued2025-07-22
dc.description.abstractEsta investigación examina la capacidad predictiva de la autoeficacia académica y las competencias digitales sobre el compromiso académico en estudiantes universitarios, considerando la creciente importancia de estos factores en la educación superior actual. Se realizó un estudio con 542 estudiantes universitarios de 13 carreras profesionales diferentes, con edades entre 18 y 31 años. Se utilizaron tres instrumentos: la Escala de Utrecht de Engagement Académico (UWES-S), el Cuestionario CompdigEU 1.0 para competencias digitales, y la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA). El modelo de regresión múltiple reveló que la autoeficacia académica y las competencias digitales explican el 29% de la varianza del compromiso académico. La autoeficacia académica mostró una correlación positiva moderada con el compromiso académico (ρ = 0.513, p < 0.01) y fue el predictor más fuerte (β = 0.432), mientras que las competencias digitales mostraron una correlación positiva baja (ρ = 0.314, p < 0.01) y menor capacidad predictiva (β = 0.198). Los hallazgos sugieren que las creencias sobre las propias capacidades académicas tienen mayor influencia en el compromiso académico que las competencias digitales. Estos resultados tienen implicaciones importantes para el diseño de intervenciones educativas que busquen mejorar el compromiso académico universitario.
dc.description.escuelaEscuela de Posgrado
dc.description.lineadeinvestigacionTeorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sedeLima
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12840/9016
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Peruana Unión
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectAutoeficacia académica
dc.subjectCompetencia digital
dc.subjectCompromiso académico
dc.subjectAducación superior
dc.subjectFactores de rendimiento académico
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleCapacidad predictiva de la autoeficacia académica y competencias digitales sobre el compromiso académico en universitarios
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni40227741
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1066-6389
renati.author.dni73262077
renati.author.dni71463024
renati.discipline131517
renati.jurorAbanto Ramírez, Carlos Daniel
renati.jurorTurpo Chaparro, Josué Edison
renati.jurorCalla Mercado, Rafael
renati.jurorSaez Zevallos, Nataly Susan
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria

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