Nivel de comprensión lectora en estudiantes del 6° grado de primaria de la I.E. Lucille Gagne Pellerin del Distrito de Santa Clotilde del Rio

Quispe Quispe, Marcelino

Nivel de comprensión lectora en estudiantes del 6° grado de primaria de la I.E. Lucille Gagne Pellerin del Distrito de Santa Clotilde del Rio

dc.contributor.advisor	Pari Quispe, Lourdes
dc.contributor.author	Quispe Quispe, Marcelino
dc.date.accessioned	2025-11-06T16:18:51Z
dc.date.available	2025-11-06T16:18:51Z
dc.date.issued	2025-10-09
dc.description.abstract	El presente artículo tiene como objetivo analizar los niveles de comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa Lucille Gagné Pellerin, ubicada en el distrito de Santa Clotilde del Río Napo, región Loreto. El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 107 estudiantes de ambos sexos, seleccionados mediante muestreo censal. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario validado (coeficiente de validez = 0.872) y con una confiabilidad de 0.792 según el coeficiente Kuder-Richardson. Los resultados indican que el 51.4 % de los estudiantes alcanzó el nivel de comprensión literal, mientras que el 56.1 % se ubicó en el nivel inicial de comprensión inferencial y el 75.7 % en el nivel inicial de comprensión crítica. Adicionalmente, los análisis inferenciales mediante la prueba t de Student y la U de Mann–Whitney evidenciaron que no existen diferencias estadísticamente significativas en los niveles de comprensión lectora según edad, sexo o procedencia geográfica (p > 0.05 en todos los casos). Se concluye que el nivel de comprensión lectora en los estudiantes evaluados es predominantemente bajo, con logros concentrados únicamente en el nivel literal. Los niveles inferencial y crítico representan áreas de mejora urgente, lo que resalta la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de una comprensión lectora profunda y reflexiva.
dc.description.escuela	Escuela Profesional de Educación
dc.description.lineadeinvestigacion	Teorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sede	Juliaca
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12840/9338
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Peruana Unión
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Comprensión de lectura
dc.subject	Estudiantes de primaria
dc.subject	Nivel crítico
dc.subject	Nivel inferencial
dc.subject	Nivel literal
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Nivel de comprensión lectora en estudiantes del 6° grado de primaria de la I.E. Lucille Gagne Pellerin del Distrito de Santa Clotilde del Rio
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni	02435306
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8378-3343
renati.author.dni	42052533
renati.discipline	112016
renati.juror	Oblitas Bardales, Sheridan Enoch
renati.juror	Mamani Cachicatari, German
renati.juror	Palacios Pinedo, David Elias
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.name	Licenciado en Educación: Especialidad Primaria