Guía y tutoría, estilos de aprendizaje y tecnoestrés como factores asociados a la orientación de objetivos académicos en estudiantes peruanos

Verde Avalos, Emilyn Elizabeth

Guía y tutoría, estilos de aprendizaje y tecnoestrés como factores asociados a la orientación de objetivos académicos en estudiantes peruanos

dc.contributor.advisor	Turpo Chaparro, Joel Ricardo
dc.contributor.author	Verde Avalos, Emilyn Elizabeth
dc.date.accessioned	2025-07-03T17:15:25Z
dc.date.available	2025-07-03T17:15:25Z
dc.date.issued	2025-06-26
dc.description.abstract	El estrés emergió como uno de los principales problemas de salud a nivel mundial, posicionándose como la tercera preocupación más grave en este ámbito. La integración obligatoria de tecnologías en el entorno educativo exacerbó esta situación, afectando a docentes y estudiantes que carecían de un conocimiento adecuado para el uso correcto de estas herramientas, lo que puso en riesgo su salud mental y bienestar emocional en esferas personales, familiares y laborales. Diversos estudios exploraron el concepto de tecnoestrés en contextos laborales y educativos, abordando sus causas, consecuencias y realizando análisis psicométricos de instrumentos relacionados con la adaptación tecnológica. La Escala de Tecnoestrés para Estudiantes Universitarios (TS4US) se aplicó en diferentes poblaciones: inicialmente diseñada para docentes en China, se trató de una escala extensa que posteriormente se adaptó y redujo para su aplicación en estudiantes universitarios chilenos, y finalmente, se ajustó para estudiantes universitarios peruanos. El presente estudio tuvo como objetivo validar las propiedades psicométricas de una escala de 19 ítems, divididos en tres factores: Habilidades-Demandas Tecnoeducativas, Necesidades-Insumos Recursos y Factor Persona-Personas. Los datos se recolectaron de 814 estudiantes peruanos de diversas modalidades de estudio, provenientes tanto de universidades públicas como privadas. El Análisis Factorial Confirmatorio respaldó la validez de la escala, con índices de bondad de ajuste que cumplieron las especificaciones teóricas. Asimismo, se calculó la confiabilidad del instrumento utilizando el Alfa de Cronbach, que resultó en un valor de 0.964, evidenciando una sobresaliente consistencia interna y ratificando la idoneidad de la escala para su implementación en contextos educativos en Perú.
dc.description.escuela	Escuela de Posgrado
dc.description.lineadeinvestigacion	Teorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sede	Lima
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/8893
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Peruana Unión
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Tecnoestrés
dc.subject	Esilos de aprendizaje
dc.subject	Guía y tutoría
dc.subject	Objetivos académicos
dc.subject	Tecnología
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Universidad
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Guía y tutoría, estilos de aprendizaje y tecnoestrés como factores asociados a la orientación de objetivos académicos en estudiantes peruanos
dc.type	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
renati.advisor.dni	40227741
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-1066-6389
renati.author.dni	73377488
renati.discipline	199058
renati.juror	Calla Mercado, Rafael
renati.juror	López Gonzáles, Javier Linkolk
renati.juror	Livia Segovia, José Héctor
renati.juror	Requena Cabral, Gabriela
renati.juror	Becerra Santa Cruz, Ángel
renati.juror	Turpo Chaparro, Josué Edison
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctor
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Doctorado en Educación con Mención en Currículo y Docencia
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.name	Doctor en Educación con Mención en Currículo y Docencia