Estrategia Didáctica “ISIS” y su influencia en el desarrollo de la autonomía de los estudiantes de cinco años en dos instituciones educativas de Puno, 2024

Turpo Phuño, Zaraih Fiorela; Charca Cali, Anthuanet Nayda

Estrategia Didáctica “ISIS” y su influencia en el desarrollo de la autonomía de los estudiantes de cinco años en dos instituciones educativas de Puno, 2024

dc.contributor.advisor	Huanca Cutipa, Maritza
dc.contributor.author	Turpo Phuño, Zaraih Fiorela
dc.contributor.author	Charca Cali, Anthuanet Nayda
dc.date.accessioned	2025-09-05T14:42:05Z
dc.date.available	2025-09-05T14:42:05Z
dc.date.issued	2025-07-08
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de la Estrategia Didáctica "ISIS" en el desarrollo de la autonomía de estudiantes de cinco años en dos instituciones educativas de Puno, Perú. Con un diseño preexperimental y enfoque cuantitativo, se trabajó con una muestra de 50 niños, evaluados mediante una lista de cotejo en prepruebas y pospruebas. La estrategia incluyó ocho sesiones enfocadas en fomentar la confianza, la independencia, la identidad personal y la asunción de responsabilidades. Antes de la intervención, el 96% de los estudiantes estaba en un nivel inicial de autonomía, y solo un 4% en un nivel intermedio, sin alcanzar el nivel desarrollado; tras la implementación, los resultados mostraron un impacto significativo: el 84% de los estudiantes alcanzaron el nivel desarrollado, el 14% el nivel intermedio y solo un 2% permaneció en el nivel inicial. Las dimensiones analizadas evidenciaron avances importantes, especialmente en independencia, que incrementó de 12.04 a 26.86 puntos, y confianza, que pasó de 4.06 a 12.22 puntos en promedio. Estos avances fueron estadísticamente significativos (p < 0.000), validando la eficacia de la estrategia. En conclusión, la Estrategia Didáctica "ISIS" demostró ser altamente efectiva para mejorar la autonomía de los estudiantes, contribuyendo a su desarrollo integral al promover habilidades clave como la autorregulación, toma de decisiones y autogestión.
dc.description.escuela	Escuela Profesional de Educación
dc.description.lineadeinvestigacion	Procesos de Innovación Educativa
dc.description.sede	Juliaca
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/9128
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Peruana Unión
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Estrategia didáctica
dc.subject	Desarrollo
dc.subject	Autonomía
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Estrategia Didáctica “ISIS” y su influencia en el desarrollo de la autonomía de los estudiantes de cinco años en dos instituciones educativas de Puno, 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni	02440958
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-7482-4788
renati.author.dni	75125200
renati.author.dni	76042898
renati.discipline	111026
renati.juror	Mamani Cachicatari, German
renati.juror	Palacios Pinedo, David Elias
renati.juror	Contreras Baca, Maria Mirella
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Inicial y Puericultura
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.name	Licenciada en Educación: Especialidad Inicial y Puericultura