Inteligencia emocional y satisfacción con la escuela secundaria en adolescentes de la ciudad de Juliaca, 2024

Luque Perez, Sara Ana; Tacuri Pinto, Carmen Esthela

Inteligencia emocional y satisfacción con la escuela secundaria en adolescentes de la ciudad de Juliaca, 2024

dc.contributor.advisor	Farceque Huancas, Santos Armandina
dc.contributor.author	Luque Perez, Sara Ana
dc.contributor.author	Tacuri Pinto, Carmen Esthela
dc.date.accessioned	2025-07-04T16:33:34Z
dc.date.available	2025-07-04T16:33:34Z
dc.date.issued	2025-06-04
dc.description.abstract	El presente artículo tuvo como finalidad determinar la relación entre inteligencia emocional y satisfacción con la escuela secundaria en adolescente. La investigación es de enfoque cuantitativo, diseño descriptivo de alcance correlacional no experimental y de corte transversal. Los participantes fueron 420 estudiantes de secundaria entre 12 a 16 años. Se utilizó el inventario emocional de BARON ICE abreviado de Reuven BarOn y la escala de satisfacción con la escuela secundaria (Escala H-Sat), ambos instrumentos fueron adaptados al contexto peruano. Se concluye que si existe relación entre inteligencia emocional y satisfacción con la escuela secundaria donde se observa que la correlación de Pearson es de 0,19; y esto indica un nivel de correlación significativamente muy baja. Asimismo, para la predictibilidad se utilizó el Modelamiento de Ecuaciones Estructurales (SEM) reflejando una correlación significativa moderada (r = 0.34) es decir, a una mayor inteligencia emocional, el estudiante percibirá una mayor satisfacción escolar; asimismo, esta relación presentó adecuados ajustes (CFI= 0.902, TLI= 0.921, RMSEA= 0.0731). Con respecto a la variable inteligencia emocional y a las dimensiones de la escala de satisfacción, se concluye que existe relación de baja a moderada magnitud, asimismo se encontró que adaptabilidad y el componente interpersonal presentan correlaciones positivas y significativas con casi todas las variables de satisfacción escolar , siendo las correlaciones más importantes de orden directo entre efectividad de los hábitos de estudio y adaptabilidad (r = 0.355; p < 0.001), relaciones con los compañeros de clase e interpersonal (r = 0.304; p < 0.001) y satisfacción escolar con adaptabilidad (r = 0.277, p< 0.001). Asimismo, la mayoría de las correlaciones son de baja a moderada magnitud, lo que refleja una relación compleja entre las variables estudiadas.
dc.description.escuela	Escuela Profesional de Psicología
dc.description.lineadeinvestigacion	Psicología educativa
dc.description.sede	Juliaca
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/8901
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Peruana Unión
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Inteligencia emocional
dc.subject	Satisfacción
dc.subject	Adolescentes
dc.subject	Secundaria
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.title	Inteligencia emocional y satisfacción con la escuela secundaria en adolescentes de la ciudad de Juliaca, 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni	43711213
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-6055-8634
renati.author.dni	76460263
renati.author.dni	40684332
renati.discipline	313016
renati.juror	Machaca Tito, Celia Soledad
renati.juror	Aquize Anco, Eddy Wildmar
renati.juror	Rosas Hallasi, Karlidth Dámaris
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Psicología
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias de la Salud
thesis.degree.name	Psicólogo