Segunda Especialidad en Estadística Aplicada para Investigación

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https://hdl.handle.net/20.500.12840/3089

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Browsing Segunda Especialidad en Estadística Aplicada para Investigación by Author "López Gonzales, Javier Linkolk"

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    Análisis de la Movilidad Universitaria en Internacionalización en los Procesos de Acreditación Institucional en la educación superior en Perú
    (Universidad Peruana Unión, 2026-04-29) Riojas Rivera, Jimmy Ronald; López Gonzales, Javier Linkolk
    El estudio examina las interconexiones entre la movilidad universitaria, la internacionalización y los procesos de acreditación institucional en las instituciones de educación superior peruanas. Utilizando un diseño cuantitativo, no experimental y de corte transversal, se recopilaron datos de 68 universidades licenciadas, públicas y privadas, mediante encuestas estructuradas aplicadas a responsables de relaciones internacionales y de calidad académica. Se incorporaron datos secundarios del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) del Perú para verificar los registros de acreditación. Los análisis estadísticos incluyeron pruebas de normalidad de Shapiro-Wilk, ANOVA y correlaciones de rango de Spearman utilizando R Studio. Los resultados revelaron percepciones consistentemente positivas sobre las políticas de internacionalización en las instituciones, sin diferencias significativas entre universidades públicas y privadas en movilidad académica (F(1,38) = 0.13, p = 0.721). Sin embargo, se encontraron correlaciones débiles entre movilidad, políticas, recursos y resultados de acreditación (ρ ≤ 0.20), lo que indica procesos fragmentados. Los esfuerzos de acreditación se concentraron fuertemente en el nivel de pregrado (92.6%), con una representación mínima en programas de maestría (5.9%) y doctorado (1.5%). Emergió una segmentación disciplinaria, donde las universidades públicas lideran en la acreditación de programas de ingeniería y salud, mientras que las instituciones privadas se enfocan en ciencias sociales. Los hallazgos sugieren que, a pesar de los avances en el establecimiento de marcos de internacionalización, persisten brechas operativas y falta de sinergia. Esta investigación contribuye a la comprensión del aseguramiento de la calidad en la educación superior en América Latina y plantea la necesidad de enfoques más integrados que aprovechen la acreditación como una herramienta estratégica para promover una internacionalización transformadora y contextualizada, más allá de la mera validación del cumplimiento institucional.
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    Resiliencia Académica: Validez y confiabilidad del cuestionario ARS-30
    (Universidad Peruana Unión, 2026-02-02) Soto Rivera, Colbert Martin Carlos; Jara Llanos, Gleny Secibel; López Gonzales, Javier Linkolk
    El objetivo de este estudio fue validar la estructura interna y las propiedades psicométricas de la Academic Resilience Scale (ARS-30) en una muestra de estudiantes universitarios peruanos. Participaron 748 estudiantes de diversas facultades, a quienes se aplicó la versión adaptada del cuestionario ARS-30. Los análisis de confiabilidad mostraron una consistencia interna aceptable (α = .75; ω total = .93). El análisis factorial exploratorio indicó una estructura de tres factores consistente con el modelo teórico: perseverancia, autoeficacia académica y habilidades emocionales. El análisis factorial confirmatorio presentó índices de ajuste aceptables (CFI = .896, TLI = .886, RMSEA = .060, SRMR = .067). Aunque algunos ítems presentaron cargas factoriales débiles, en general la escala demostró validez y confiabilidad adecuadas para evaluar la resiliencia académica en el contexto universitario peruano. Los hallazgos respaldan la utilidad del ARS-30 como instrumento de investigación y monitoreo educativo, recomendando su perfeccionamiento en futuras aplicaciones para ampliar su validez y generalización.