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Adicción a las redes sociales e impulsividad en estudiantes de 4° y 5° grado de secundaria de dos instituciones educativas públicas de Lima Este
(Universidad Peruana Unión, 2019-02-26) Campos Bartolo, Laura Cristina; Vilchez Huamán, Wynny Estéfany; Leiva Colos, Flor Victoria
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la adicción a redes sociales e impulsividad en los estudiantes de 4° y 5° grado de secundaria de dos instituciones educativas estatales de Lima Este. El instrumento utilizado para la medición de la variable de impulsividad fue la Escala de Impulsividad de Barratt en adolecentes tempranos (BIS-11-A) la cual contiene dos dimensiones: impulsividad general e impulsividad no planificada. En cuanto a la variable de adicción a las redes sociales se utilizó la Escala de Riesgo de Adicción a las Redes Sociales (CrARS) la cual contiene siete dimensiones, elaborado por Vilca y Vallejos (2015). La muestra estuvo conformada por 253 estudiantes, de ambos sexos, cuyas edades eran de 15-17 años. Se encontró relación significativa entre la impulsividad y la adicción a las redes sociales (rho = .445, p<.01). Se concluye que los estudiantes que presentan niveles elevados de impulsividad están relacionados con mayor riesgo de adicción a las redes sociales.
Afrontamiento del estrés y el bienestar psicológico durante el estado de emergencia generado por el Covid-19 en jóvenes y adultos de Lima
(Universidad Peruana Unión, 2022-11-28) Castro Bustamante, Nicol Aracely; Rivera Rivera, Maria Fernanda; Leiva Colos, Flor Victoria
La investigación tuvo como objetivo analizar si existe relación significativa entre las variables de estudio, así como también realizar un estudio comparativo según el género y la edad entre jóvenes y adultos en las variables de afrontamiento de estrés y el bienestar psicológico. Para ello, se utilizó el Cuestionario breve de modos de afrontamiento al estrés (COPE-28) y la Escala de Bienestar Psicológico para Adultos (BIEPS-A), estos instrumentos fueron aplicados en 320 participantes, los cuales fueron 195 jóvenes entre las edades de 18 y 35 años y 125 adultos de 35 a 59 años. Los resultados a nivel correlacional manifestaron que el afrontamiento cognitivo tiene relación inversa significativa con el bienestar psicológico y la dimensión vínculo social (p < .05), el afrontamiento de apoyo social tiene relación significativa con el bienestar psicológico, a excepción de la dimensión vínculo social (r=-,05; p > .05), el bloqueo de afrontamiento tiene relación inversa altamente significativa con el bienestar psicológico y sus dimensiones (p < .01), y el afrontamiento espiritual no presentó relación significativa con el bienestar psicológico y sus dimensiones (p > .05). Por otro lado, los resultados a nivel comparativo mostraron que no existe diferencia estadísticamente significativa en los estilos de afrontamiento al estrés ni en el bienestar psicológico según el sexo de los participantes. Por otro lado, no se encontró diferencias estadísticamente significativas del bienestar psicológico según la edad de los participantes.
Autoeficacia académica, procrastinación y ansiedad en tiempos de pandemia en estudiantes universitarios peruanos
(Universidad Peruana Unión, 2023-11-27) Mamani Quea, Diana; Quintanilla Tirado, Jesus Andres; Pariona Millán, Vivien Demi; Leiva Colos, Flor Victoria
La investigación analizó el vínculo entre autoeficacia académica, procrastinación y ansiedad en estudiantes universitarios peruanos durante la pandemia. Se empleó un enfoque explicativo y un diseño no experimental, encuestando a 297 estudiantes. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios virtuales y escalas específicas. Los resultados mostraron que la autoeficacia académica tenía un impacto negativo en la procrastinación (β = -0.507; p < 0.01) y en la ansiedad general (β = -0.218; p < 0.01). A su vez, la procrastinación tenía un efecto positivo en la ansiedad general (β = 0.114; p < 0.01). En resumen, niveles más altos de autoeficacia académica se asociaron con menos procrastinación y ansiedad, lo que sugiere que una autoeficacia adecuada puede mitigar la procrastinación y la ansiedad, mejorando así el rendimiento estudiantil durante situaciones de alto estrés.
Bienestar subjetivo y apoyo social percibido en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Lima Este, 2019
(Universidad Peruana Unión, 2020-06-16) Leiva Colos, Flor Victoria; Jaimes Soncco, Jania Elizabeth
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre bienestar subjetivo y apoyo social percibido en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública de Lima Este, para ello, consideró la perspectiva de origen hedónica para explicar el Bienestar Subjetivo, propuesta por Diener (1984); y el Apoyo Social percibido, desde el enfoque funcional; fue un estudio de tipo cuantitativo y correlacional, donde la población estuvo compuesta por 308 estudiantes de ambos sexos con edades de 11 a 17 años, los instrumentos utilizados para medir las variables fueron la Escala de Satisfacción con la vida (SWLS) de Diener, Emmons, Larsen y Griffin (1985), Escala de afectos positivos y negativos PANAS de Watson, Clark y Tellegen (1988); ambos para medir la dimensión cognitiva y afectiva del Bienestar Subjetivo, respectivamente; y la Escala de apoyo social familiar y de amigos (AFA-R) de Gonzales y Landero (20014) para medir la variable de Apoyo Social Percibido. Los resultados señalaron que el apoyo social percibido se relaciona significativamente con la dimensión satisfacción con la vida (rho=.403;p<.01), del mismo modo, con la dimensión de afectos positivos (rho=.093;p<.01); sin embargo, existe una relación negativa con los afectos negativos (rho=.-181;p<.01); de este modo, se establece que existe relación significativa entre las dimensiones del bienestar subjetivo y el apoyo social percibido.
Calidad de interacción familiar y agresividad en adolescentes de secundaria de una institución educativa pública de Lima Este
(Universidad Peruana Unión, 2024-07-08) Delgado Paredes, Eddy Eriberto; Leiva Colos, Flor Victoria
El presente trabajo, tuvo como objetivo determinar la relación entre la Calidad de la Interacción familiar y la Agresividad en los adolescentes de la Institución Educativa Nº 1199, Mariscal Ramón Castilla, 2022. El estudio desarrollado es de tipo correlacional, mediante un procedimiento de muestreo probabilístico aleatorio simple se obtuvo una muestra de 271 estudiantes de primero quinto grado de nivel secundaria, de lo cual se hizo una selección por grupos de manera estratificada. Los instrumentos de evaluación utilizados fueron, la Escala de Interacción familiar de Weber y el Cuestionario de Agresión (AQ) de Buss y Perry. En los resultados obtenidos, respecto a las variables calidad de la Interacción Familiar y la Agresividad se obtuvo un coeficiente de correlación Rho de Spearman igual a -0.176 > -0.2, negativa baja y un p-valor de 0.000 < 0.05, el cual es estadísticamente significativo e indican la existencia de una baja correlación entre las variables, sin embargo, se obtuvo una correlación mayor (Rho = 0.335 y p valor (=0.000<0.05) entre las dimensión Comunicación negativa de los hijos y la variable Agresividad.
Calidad de interacción familiar y bienestar psicológico como predictores en la convivencia escolar en estudiantes de educación secundaria de la provincia de Aymaraes– Apurímac, 2022
(Universidad Peruana Unión, 2023-03-23) Callacondo Quispe, Victor Saul; Rodríguez Rodríguez, Celina Zoyla; Leiva Colos, Flor Victoria; Aquize Anco, Eddy Wildmar
OBJETIVO: analizar la calidad de interacción familiar y bienestar psicológico como predictor de la convivencia escolar en estudiantes de educación secundaria de la provincia Aymaraes – Apurímac, que provienen de familiares monoparentales y nucleares. MATERIAL Y MÉTODO: La muestra estuvo conformada por 931 adolescentes y el diseño del estudio fue no experimental de corte transversal y de tipo explicativo. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de calidad de interacción familiar (ECIF) (2017), Escala de Bienestar Psicológico - BIEPS-J (2016) y escala de convivencia escolar (ECE) (2020). RESULTADOS: señalan que, la calidad de la calidad de interacción de la madre y el bienestar psicológico (β=265; p<0.05) son predictores significativos de la convivencia escolar en familias nucleares. Sin embargo, en los estudiantes con familias monoparentales en el que solo se vive con la madre, se halló que el bienestar psicológico (β=377; p<0.05) es predictor significativo de la convivencia escolar. Sin embargo, en los sujetos con familia monoparental donde el estudiante vive con el padre, solo la calidad de interacción del padre predice la convivencia escolar (β=478; p<0.05), es decir, mientras mayor sea la calidad de interacción del padre, mayor será la convivencia escolar.
Children’s Hassles Scale: Revisión psicométrica basado en el Análisis Gráfico Exploratorio en niños peruanos de Lima, 2023
(Universidad Peruana Unión, 2025-05-29) Ari Choque, Daisy Soledad; Flores Kcoscco, Luz Melithza; Leiva Colos, Flor Victoria
El estrés es nocivo para el desarrollo de los niños a temprana edad y se evidencia que impacta contra la salud física y psicológica. El presente estudio tiene como objetivo analizar las propiedades psicométricas de la Children’s Hassles Scale en población infantil peruana en Lima desde un modelo de psicometría de redes. La muestra estuvo conformada por 524 estudiantes, se empleó el instrumento “Children’s Hassles Scale” (CHS). Además, se determinó la estructura interna, la consistencia estructural, la estabilidad de los ítems e invarianza de medición según sexo mediante el análisis gráfico exploratorio (EGA). En lo concerniente a los resultados, permanecieron 11 ítems con valores aceptables, el instrumento planteado puede medir situaciones estresantes y prevenir psicopatologías en la infancia, además, facilitará la aplicación en población infantil, siendo una herramienta válida y confiable adaptado al contexto peruano.
Clima Social Familiar y Autoconcepto en estudiantes de 3ro a 5to año de secundaria de una institución educativa privada de Lima este, 2015.
(Universidad Peruana Unión, 2016-02-23) Guerrero Llempén, Sunamita; Mestanza Ramos, Nataly Ruby Dafné; Leiva Colos, Flor Victoria
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre clima social familiar y el Autoconcepto en estudiantes del tercer, cuarto y quinto año del nivel secundario en una institución educativa privada de Lima, Este. El diseño fue no experimental, de alcance correlacional y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 157 estudiantes, 69 varones y 88 mujeres, cuyas edades oscilaron entre 13 y 17 años. Se utilizó la Escala de Clima Social Familiar (FES) y La Escala De Autoconcepto Forma 5 (AF5). En los resultados obtenidos se halló que si existe relación altamente significativa entre las variables, es decir, que cuando las familias de los estudiantes presentan un adecuado clima social, el autoconcepto de los mismos es favorable.
Clima social familiar y conducta emocional inadaptada en estudiantes del nivel secundario de instituciones educativas privadas del sur del Perú
(Universidad Peruana Unión, 2023-09-25) Machaca Pérez, Emerzon Vidal; Leiva Colos, Flor Victoria
La investigación tuvo como objetivo determinar si existe relación entre el clima social familiar y la conducta emocional inadaptada en estudiantes del nivel secundario de instituciones educativas privadas del sur del Perú. Metodológicamente, se trató de un estudio cuantitativo, descriptivo, no experimental, transversal y correlacional. La muestra fue de 427 estudiantes. Los instrumentos de recolección de datos fueron: Escala de Clima Social Familiar (FES) (Moos et al., 1995, adaptado por Crespo, 2019) y Escala de Conducta Emocional Inadaptada (API-N) para Niños y Adolescentes (Parasi, 2016). Al respecto, se concluyó que existe relación estadísticamente significativa (p-valor < .001), de signo negativo y de grado moderado, entre la variable clima social familiar y las escalas autonómica (-.223), emocional (-.337), social (-.319), motora (-.366) y cognitiva (-.415) de la variable conducta emocional inadaptada.
Clima social familiar y consumo de alcohol en adolescentes de 13 a 16 años de una I.E. de Lima Metropolitana, 2015
(Universidad Peruana Unión, 2016-02-22) Saavedra Baneo, Loicy Dey; Veliz Condori, Anita Lizett; Leiva Colos, Flor Victoria
La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre clima social familiar y el consumo de alcohol en una muestra de 150 adolescentes, estudiantes cuyas edades oscilan entre 13 a 16 años, de ambos sexos, de una institución educativa de Chaclacayo en Lima Metropolitana, Perú, 2015. La metodología es de tipo correlacional de corte transversal con un diseño no experimental. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron la Escala de Clima Social Familiar (FES) de Moos y Trickett, estandarizada por Ruiz Alva y Eva Guerra (1993) y el Cuestionario de Identificación de los Trastornos debidos al Consumo de Alcohol (AUDIT). Los resultados obtenidos indican que existe relación negativa y baja pero significativa entre la dimensión relación (rho= -.249, p=0.002) del clima social familiar con consumo de alcohol, sin embargo no se encontró relación alguna entre la dimensión desarrollo y estabilidad con consumo de alcohol. Se concluye entonces que si en la familia hay una buena comunicación y libre expresión, además que resuelven sus conflictos adecuadamente influirá a que el adolescente no consuma alcohol.
Competencias socioemocionales e intereses vocacionales en los estudiantes de quinto año del nivel secundario de instituciones educativas públicas de la región Tacna
(Universidad Peruana Unión, 2020-07-27) Vincha Contreras, Vito Angel; Leiva Colos, Flor Victoria
La presente investigación posee el objetivo de determinar si existe relación significativa entre las competencias socioemocionales y el interés vocacional, en 274 estudiantes de quinto año de secundaria de instituciones públicas de la región Tacna. El instrumento empleado para la medición de la variable competencia socioemocional, fue el Inventario de Competencias Socioemocionales (ICSE); para medir la variable: interés vocacional se utilizó el inventario de Preferencias Profesionales Revisado (IPP-R). La investigación es de tipo correlacional, pertenece a un diseño de investigación no experimental, transaccional o transversal. Los resultados mostraron que sí hubo relación altamente significativa en las dimensiones: optimismo e interés vocacional (rho=.211 p<.01), así como en asertividad (rho=.205 p<.01), expresión emocional (rho=.231 p<.01) y conciencia emocional (rho=.166 p<.01); por otro lado, se constató una relación significativa entre las dimensiones: autoeficacia e interés vocacional (rho=.150 p<.05), en regulación emocional (rho=.138 p<.05) y en prosocialidad (rho=.128 p<.05); sin embargo, no se encontró una relación significativa entre las dimensiones: empatía e interés vocacional (rho=.114 p>.05), así como en autonomía emocional (rho=.067 p>.05).
Construcción de la Escala de Adaptación a las Clases Virtuales en jóvenes universitarios peruanos
(Universidad Peruana Unión, 2024-12-11) Aguilar Revilla, Ely Fiorella; Orellana Calderón, Enoc Williams; Leiva Colos, Flor Victoria
Objetivo: Construir y validar la Escala de la Adaptación a Clases Virtuales (EACV) en estudiantes universitarios peruanos. Material y Métodos: Se trata de un estudio instrumental de construcción y validación de prueba. Realizada en una muestra no probabilística de n= 602 (AFE= 236; AFC= 366) estudiantes universitarios que asistían a clases en la modalidad virtual en el periodo del 2023; con una edad promedio de 20 (DE= 2.80) en la muestra del AFE y 21 (DE= 2.47) años en AFC, donde en ambas muestras la mayoría fueron de sexo femenino. Inicialmente se construyó la EACV, verificó la calidad de los ítems por jueces expertos y posteriormente se verificó la validez por Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y Confirmatorio (AFC), así mismo se estimó la fiabilidad. Resultados: A nivel de AFE la EACV reportó un KMO = 0.82; p < 0.001 que confirmó la presencia de cuatro factores latentes que explican el 35.9% de la varianza de la adaptación a clases virtuales. Mientras que el AFC modelos de tres factores (CFI = 0.96, TLI= 0.94, RMSEA= 0.021, SRMR = 0.038) y unidimensional de 10 ítems (CFI= 0.957, TLI= 0.944, RMSEA= 0.018, SRMR= 0.038) presentaron adecuados ajustes; pero solamente el modelo unidimensional de 10 ítems fue confiable (α= 0.73; ω= 0.76). Conclusiones: La EACV unidimensional de 10 ítems reportó adecuada validez y fiabilidad aceptables; por lo que su uso está recomendado en universitarios peruanos de educación virtual. Además, estudios posteriores podrían verificar la invarianza de medida por sexo, edad y otras características.
Escala de autoestima de Rosenberg-P (EAR-P) en universitarios: Nuevas evidencias psicométricas de su estructura interna
(Universidad Peruana Unión, 2021-09-06) Travezaño Cabrera, Aaron Italo; Santos Garcia, Stephany Vanesa; Leiva Colos, Flor Victoria
El objetivo del presente estudio fue evaluar las propiedades psicométricas de la Escala de autoestima de Rosenberg-P (EAR-P). Específicamente, evaluar la estructura interna, la consistencia interna y las evidencias de validez basada en la relación con otras variables. Para ello fueron evaluados 797 universitarios peruanos de los cuales 235 fueron hombres (29.49%) y 562 mujeres (70.51%) con un rango de edad de 18 a 35 años (M=22.55, DS=3.32). Los resultados indican que la estructura unidimensional de la EAR-P presenta adecuados índices de ajuste (CFI=.98, TLI=.97, SRMR=.05) y un aceptable valor en la consistencia interna (ɷ = .96; α =.97). Además, se encontró que la EAR-P mostró evidencias de validez relacionada con otras variables. Por tanto, se concluye que la EAR-P presenta adecuadas propiedades psicométricas de validez y confiabilidad, esto permite contar un instrumento útil y pertinente para la medición de la autoestima en el contexto universitario peruano.
Estilos de afrontamiento al estrés y satisfacción con la vida en una muestra de adultos peruanos en el contexto del COVID-19
(Universidad Peruana Unión, 2021-10-04) Espinoza Celis, Elsa Maria; Leiva Colos, Flor Victoria
El presente estudio tuvo como objetivo determinar si existe relación entre los estilos de afrontamiento al estrés y satisfacción con la vida en una muestra de adultos peruanos en el contexto del COVID-19. El diseño y tipo de investigación es cuantitativo, correlacional de tipo no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 306 adultos de ambos sexos, cuyas edades fluctúan entre 18 y 64 años. Los instrumentos utilizados para la recolección de los datos fueron el Inventario Multidimensional de Estimación del Afrontamiento (COPE 60) de Carver, Scheier y Weintraub; y la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS) de Diener, Emmons, Larsen y Griffin. La presente investigación es relevante ya que permitirá determinar y conocer si existe relación significativa entre los estilos de afrontamiento y satisfacción con la vida en una muestra de adultos peruanos en el contexto del COVID-19. Los resultados indican que existe relación positiva altamente significativa entre nivel de satisfacción con la vida y el afrontamiento tarea/aproximación ((rho = .200; p<.01); sin embargo, se encontró relación negativa altamente significativa entre la satisfacción de la vida con el afrontamiento social emocional (rho = -.319; p<.01), asimismo, con el afrontamiento evitativo (rho = -.251; p<.01); de este modo, se establece que existe relación significativa entre los estilos de afrontamiento al estrés y satisfacción con la vida.
Estilos de crianza y rasgos de personalidad como predictores de la violencia en parejas de Lima
(Universidad Peruana Unión, 2026-04-10) Aguilar Mont, Alexa Anthonella; Leiva Colos, Flor Victoria
El objetivo de la investigación fue analizar el papel de los estilos de crianza y los rasgos de personalidad como predictores de la violencia en las relaciones de pareja en adultos de Lima. Se utilizó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y de alcance predictivo. La muestra estuvo conformada por 500 adultos, de ambos sexos, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron la Escala Egna Minnen Beträffande Uppfostran (EMBU), el Big Five Inventory (BFI-10p) y el Cuestionario de Violencia entre Novios Revisado (DVQ-R). El procesamiento y análisis de los datos se realizó con el programa JASP versión 0.18.3, utilizando análisis descriptivos, correlaciones de Spearman y modelos de regresión lineal múltiple. Los resultados del análisis de regresión lineal múltiple indicaron que el modelo de crianza explicó un 27.3% (R2 = .273) de la varianza total de la violencia de pareja. Los predictores positivos más influyentes fueron el Favoritismo (β = .483) y la Sobreprotección (β = .210), seguidos por el Afecto (β = .127). Asimismo, se identificó que el rasgo de Responsabilidad actuó como un factor protector, siendo un predictor negativo y significativo (β = -.108) de la violencia en la relación. De este modo, los hallazgos contribuyen al diseño y ajuste de programas de prevención e intervención focalizados en la violencia en parejas residentes en Lima.
Estilos de socialización parental y habilidades sociales en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa particular de Lima Metropolitana 2015
(Universidad Peruana Unión, 2016-02-22) Torres Mazanet, Violeta Katherine; Leiva Colos, Flor Victoria
Se realizó una investigación no experimental, de corte transversal y de tipo correlacional, con el objetivo determinar si existe asociación entre las variables estilos de socalización parental y las habilidades sociales en una muestra compuesta por 177 estudiantes de ambos sexos con edades entre 12 a 18 años en una institución educativa particular de Lima metropolitana. Se utilizó el cuestionario de Estilos de Socialización Parental en Adolescentes (ESPA 29) de Musito y García, consta de 2 dimensiones: Aceptación/Implicación (Sub dimensiones: afecto, indiferencia, diálogo, displicencia) y Coerción/Imposición (Sub dimensiones: coerción verbal, coerción física y privación). Con respecto a la medición de habilidades sociales se utilizó la Escala de Habilidades Sociales de Gismero, la cual consta de 6 dimensiones: Autoexpresión de situaciones sociales, defensa de los propios derechos como consumidor, expresión de enfado o disconformidad, decir no y cortar interacciones, hacer peticiones e iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto. Los resultados señalaron que no existe asociación entre estilos de socialización de la madre y del padre con las habilidades sociales (x2=9,368, p=,154 y x2=1,945, p=,925 respectivamente), de igual modo en las dimensiones respectivas. Indicando que los estilos de socialización parental que ejercen los padres no se vincula con su habilidad social del adolescente.
Estrés académico y autoestima en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana en contexto COVID-19
(Universidad Peruana Unión, 2022-04-18) Zamora Marin, Ana Mabel; Leiva Colos, Flor Victoria
Este trabajo tuvo como propósito determinar si el estrés académico se relaciona con la autoestima en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana, 2021. Siendo un estudio no experimental, de corte transversal y correlacional, la muestra estuvo conformada por 428 participantes, los instrumentos que se utilizaron fueron el Inventario de estrés académico SISCO (Barrazas, 2007) y la escala de Autoestima versión adulto (Coopersmith, 1967). Los resultados señalan que dichos constructos se relacionan de forma inversa y estadísticamente significativa (r= -.397; p< .05); además, existe significancia práctica (-,397) con un tamaño de efecto pequeño; asimismo, se evidencian que la variable estrés académico presenta diferencia significativa estadística (p = .002; p<.050), en relación con el sexo, al observar los valores de media refiere que las mujeres (M = 92.33) presentan más estrés académico que los varones (M = 86.97). El estudio concluye que menores niveles de autoestima se asocian a mayores niveles de estrés académico en los estudiantes de Lima.
Estrés académico y estrategias de afrontamiento en estudiantes de 1. ° y 5. ° grado de secundaria de una institución educativa estatal de Lima Este, 2015.
(Universidad Peruana Unión, 2016-02-22) Gonzales Mueras, Elizabeth; Leiva Colos, Flor Victoria
La presente investigación busca encontrar la relación entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento en los alumnos de 1. ° y 5.° grado de secundaria. El estudio tiene un diseño no experimental, de alcance correlacional. Se aplicó el Inventario SISCO de estrés académico y la Escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) a 180 estudiantes de una Institución Educativa Estatal de Lima Este. Se halló que el estrés académico se vincula positivamente con los estilos “centrado en los demás” e “improductivo”, también se encontró que el 75% de los estudiantes experimenta una intensidad de estrés medio-alto, siendo las estrategias: distracción física (56.1%), invertir en amigos íntimos (51.2%) y preocuparse (48.3%) las más utilizadas por los estudiantes.
Estrés como variable predictora de la resiliencia y miedo al Covid – 19 en estudiantes universitarios peruanos en contextos de pandemia
(Universidad Peruana Unión, 2021-12-09) Fuentes Peña, Nathaly Ruth; Bendezu Giraldo, Alyssa Denisse; Leiva Colos, Flor Victoria
Introducción: La presente investigación tuvo como objetivo identificar el grado de influencia del estrés como variable predictora de la resiliencia y miedo al Covid 19 en estudiantes universitarios peruanos en contextos de pandemia. Método: Se diseñó un estudio de tipo no experimental, de corte transversal y de alcance correlacional-causal. La muestra estuvo conformada por 935 estudiantes de universidades privadas y/o públicas del Lima Metropolitana, sus edades oscilaban entre 16 a 55 años, tanto del género masculino (26.65%) como femenino (73.35%), con la edad más frecuente de 20 a 39 años (78.93%). Resultado: Los resultados indican que el estrés positivo explica el 45.2% de la variabilidad de la resiliencia (β=0.109; p<0.000) y 0.9% de la variabilidad del miedo al COVID19 (β=0.042; p<0.000), así como el estrés negativo explica el 23.9% de la variabilidad de la resiliencia (β=0.145; p<0.000) y 5.3% de la variabilidad del miedo al COVID19 (β=0.340; p<0.000). Conclusión: Se establece que el estrés positivo influye en el incremento de herramientas de la resiliencia, y el estrés negativo influye en la disminución de la misma, asimismo, el estrés positivo influye en la disminución del miedo al Covid, y el estrés negativo influye en el incremento del miedo al Covid.
Impacto de la fuerza de fe en el duelo asociado al Covid-19
(Universidad Peruana Unión, 2024-12-11) Luis Povis, Patricia Keila; Gavino Bautista, Jhennifer Chintya; Leiva Colos, Flor Victoria
La pandemia dejó múltiples estragos sociales, económicos, políticos y sanitarios, su alcance destructivo se vio reflejado en los índices altos de mortandad, y en el impacto que tuvo sobre la dinámica familiar de los deudos por la Covid – 19, durante el periodo de restricción social. Esto ocasionó la supresión de los rituales fúnebres y la imposibilidad de los deudos de atravesar el duelo con el habitual apoyo social. La investigación evaluó el impacto de la Fuerza de Fe sobre el Duelo Asociado a la Covid– 19 en aquellas personas que perdieron a un ser querido como consecuencia de la pandemia. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 350 participantes mayores de edad entre los 18 a 81 años, de ambos géneros, que hayan perdido algún familiar a causa de la Covid-19. Los datos se obtuvieron a través de cuestionarios virtuales y escalas específicas. Los resultados evidenciaron que los índices de ajustes son adecuados (CFI=.97; TLI=.96; RMSEA=.057; SRMR=.037). En ese sentido, la fuerza de Fe tiene una influencia inversa sobre el duelo por Covid-19. Lo que significa que a mayor presencia de fe menor será la presencia de duelo disfuncional.

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