Estrés laboral y competencias didácticas y organizacionales en docentes de educación básica

Abstract

El presente estudio analiza la relación entre el estrés laboral y las competencias didácticas y organizacionales en docentes de educación inicial y primaria en Perú. Participaron 315 docentes (M = 41.48; DE = 11.91) a quienes se aplicaron la Escala de Estrés Docente (ED-6) y la Escala de Competencias Docentes Organizacionales y Didácticas (ESCOD). Los análisis descriptivos indican distribución aproximada a la normalidad de las variables. Se halló una correlación negativa débil entre estrés laboral y competencias didácticas (r = -0.24) y organizacionales (r = -0.22), y una correlación positiva moderada entre las competencias didácticas y organizacionales (r = 0.52). El modelo de ecuaciones estructurales mostró ajuste aceptable (CFI = 0.965; TLI = 0.951; RMSEA = 0.062; SRMR = 0.089). En conjunto, los resultados sugieren que, aunque el estrés laboral guarda relación negativa con las competencias docentes, el efecto observado es de baja magnitud. Se discuten implicancias para políticas de formación y condiciones laborales, y se recomiendan estudios longitudinales que permitan explorar relaciones causales y variables mediadoras o moderadoras.