Influencia del apoyo social percibido en la ansiedad hacia los exámenes: El rol mediador del compromiso con el estudio en estudiantes de educación secundaria

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dc.contributor.advisorVillanueva Quispe, Wilma
dc.contributor.authorGuevara Damián, Mirian Mayda
dc.contributor.authorLipa Apaza, Dany Milagros
dc.contributor.authorPacheco Lavado, Norma Esther
dc.date.accessioned2025-11-11T17:07:19Z
dc.date.available2025-11-11T17:07:19Z
dc.date.embargoEnd2027-11-04
dc.date.issued2025-11-04
dc.description.abstractLa ansiedad ante los exámenes es un problema significativo en el contexto educativo, afectando especialmente a los estudiantes de secundaria al impactar negativamente tanto el rendimiento académico como el bienestar emocional, frente a este escenario, este estudio planteó como objetivo investigar el rol mediador del compromiso con el estudio en la influencia entre el apoyo social percibido y la ansiedad ante los exámenes en estudiantes de educación secundaria. A través de un estudio cuantitativo, de enfoque explicativo, se procesó la información de un cuestionario autoadministrado, el mismo que contó con la participación de 666 estudiantes de secundaria. Los resultados manifiestan que el apoyo social percibido tiene un efecto directo y positivo en el compromiso con el estudio (β = 0.521, p < 0.000, t = 1.050); el compromiso con el estudio tiene un efecto directo y negativo en la ansiedad hacia los exámenes (ANS) (β = -0.223, p < 0.000, t = 4.744); el compromiso con el estudio tiene un rol mediador en la influencia del apoyo social percibido en la ansiedad hacia los exámenes (β = -0.116, p < 0.000, t = 4.504). Bajo este contexto, las instituciones educativas deberían promocionar mecanismos para promover el apoyo social percibido y el incremento del compromiso con el estudio.
dc.description.escuelaEscuela de Posgrado
dc.description.lineadeinvestigacionTeorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sedeLima
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12840/9359
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Peruana Unión
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectApoyo social
dc.subjectAnsiedad ante los exámenes
dc.subjectCompromiso con el estudio
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.titleInfluencia del apoyo social percibido en la ansiedad hacia los exámenes: El rol mediador del compromiso con el estudio en estudiantes de educación secundaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni10298809
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8138-8235
renati.author.dni16806856
renati.author.dni73973339
renati.author.dni21263163
renati.discipline199177
renati.jurorMorán Condezo, Josué Arturo
renati.jurorAbanto Ramírez, Carlos Daniel
renati.jurorVillanueva Quispe, Wilma
renati.jurorSaez Zevallos, Nataly Susan
renati.jurorAlanía Pacovilca, Rodolfo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en Psicología Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en Psicología Educativa

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