Autoeficacia y engagement académico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios

Gomez Apaza, Roel Dante

Autoeficacia y engagement académico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios

dc.contributor.advisor	Casildo Bedon, Nancy Esther
dc.contributor.author	Gomez Apaza, Roel Dante
dc.date.accessioned	2025-06-20T17:48:35Z
dc.date.available	2025-06-20T17:48:35Z
dc.date.embargoEnd	2025-10-22
dc.date.issued	2025-04-22
dc.description.abstract	Las competencias digitales son esenciales para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes universitarios, quienes se enfrentan a un entorno cada vez más digitalizado. Estas competencias se han convertido en un requisito indispensable en el ámbito educativo y laboral. El objetivo del estudio fue determinar cómo la autoeficacia y el engagement académico predicen las competencias digitales de los estudiantes universitarios. Utilizando un enfoque cuantitativo, se aplicaron la Escala de autoeficacia académica y el Utrech Work Engagement Scale-Student, la muestra estuvo comprendido por 650 estudiantes universitarios entre los 18 y 50 años mediante un análisis de modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados confirmaron que tanto la autoeficacia académica como el engagement académico están significativamente relacionados con las competencias digitales. No obstante, la autoeficacia registró una influencia más fuerte (β = .51, ρ < .001) que el engagement (β = .08, ρ < .05). Además, el modelo resultante presentó adecuados índices de ajuste χ2 (153) = 13007.9, ρ<.001. CFI = 1.00, RMSEA = .000, SRMR = .030 permitiendo la aceptación de la hipótesis de estudio. En conclusión, la autoeficacia y engagement predicen en promedio el 26.65% de la variabilidad de las competencias digitales, este hallazgo sugiere que los responsables universitarios deberían considerar estos factores al diseñar estrategias educativas que se adapten a las necesidades de un entorno académico digitalmente avanzado y ampliar los proceso mayor investigación para su comprensión.
dc.description.escuela	Escuela de Posgrado
dc.description.lineadeinvestigacion	Teorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sede	Lima
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/8850
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Peruana Unión
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Autoeficacia
dc.subject	Seguridad
dc.subject	Solución de problemas
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Autoeficacia y engagement académico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni	40788717
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5255-7757
renati.author.dni	40071297
renati.discipline	131517
renati.juror	Abanto Ramirez, Carlos Daniel
renati.juror	Turpo Chaparro, Josue Edison
renati.juror	Moran Condezo, Josue Arturo
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.name	Maestro en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria