Construcción de un modelo de competencias esenciales para la excelencia educativa en el Perú postpandemia

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dc.contributor.advisorGoicochea Malaver, Tito
dc.contributor.authorContreras Baca, Hipólito Jaime
dc.date.accessioned2024-08-07T21:11:53Z
dc.date.available2024-08-07T21:11:53Z
dc.date.embargoEnd2026-07-12
dc.date.issued2024-07-12
dc.description.abstractEn el actual panorama educativo, la necesidad de una enseñanza efectiva y de calidad ha ganado prominencia. Este estudio se centró en desarrollar un modelo de competencias esenciales para docentes en el Perú mediante un enfoque cuantitativo con diseño no experimental y metodología de investigación-acción. Participaron 300 docentes activos de diversas regiones (58% mujeres, 42% hombres; 59% del sector público, 40.7% del privado), quienes completaron el cuestionario Perfil Docente para el Siglo XXI: Propuesta de Competencias Personales y Profesionales Esenciales. El instrumento fue validado inicialmente por juicio de expertos y confirmado mediante análisis factorial exploratorio (KMO = 0.95, p < 0.01), demostrando su adecuación para este contexto educativo. La confiabilidad del cuestionario se evaluó con el alfa de Cronbach (α = 0.99), indicando una alta consistencia interna. Los resultados destacan una percepción favorable sobre las competencias docentes esenciales, con puntuaciones elevadas que subrayan su importancia en el desempeño docente actual y una correlación significativa entre ellas, resaltando el potencial de mejora en una competencia para influir positivamente en otras. En conclusión, se identificaron ocho competencias personales y diez profesionales esenciales, cada una con cinco desempeños, confirmando su relevancia para el desempeño docente en el Perú. Este estudio contribuye significativamente a comprender y fortalecer las competencias necesarias para mejorar la calidad educativa en el país.
dc.description.escuelaEscuela de Posgrado
dc.description.lineadeinvestigacionEstudios sobre el currículo
dc.description.sedeLima
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12840/7803
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Peruana Unión
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectCalidad educativa
dc.subjectFormación profesional
dc.subjectInnovación pedagógica
dc.subjectEvaluación docente
dc.subjectDesarrollo educativo
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleConstrucción de un modelo de competencias esenciales para la excelencia educativa en el Perú postpandemia
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni27075301
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4815-5904
renati.author.dni45977941
renati.discipline131517
renati.jurorMorán Condezo, Josué Arturo
renati.jurorAbato Ramírez, Carlos Daniel
renati.jurorAlanía Pacovilca, Rodolfo
renati.jurorTurpo Chaparro, Josué Edison
renati.jurorGoicochea Malaver, Tito
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ciencias Empresariales
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria

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