Formación continua y competencias digitales docentes en la calidad de enseñanza de la educación superior universitaria de Juliaca, 2024

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dc.contributor.advisorLópez Gonzales, Javier Linkolk
dc.contributor.authorMamani Morales, Rosa Linda
dc.contributor.authorQuispe Mamani, Zulma Marisol
dc.date.accessioned2026-02-16T20:55:47Z
dc.date.available2026-02-16T20:55:47Z
dc.date.embargoEnd2026-08-05
dc.date.issued2026-02-05
dc.description.abstractLa transformación digital de la educación superior ha intensificado la necesidad de fortalecer la formación continua docente y el desarrollo de competencias digitales como factores estratégicos para asegurar una enseñanza de calidad. Este estudio analiza el efecto de la formación continua docente y de las competencias digitales sobre la calidad de la enseñanza universitaria percibida por los estudiantes, así como explora el papel mediador de dichas competencias en este contexto. El estudio, de diseño no experimental, correlacional y transversal, se basa en una muestra de 384 docentes y 384 estudiantes universitarios, y emplea análisis psicométricos junto con un modelo de ecuaciones estructurales estimado mediante bootstrap. Los resultados evidenciaron que la formación continua predice significativamente las competencias digitales docentes (β = .42; p < .001) y la calidad de la enseñanza percibida (β = .32; p < .001). A su vez, las competencias digitales influyen de manera directa sobre la calidad de la enseñanza (β = .30; p < .001) y median parcialmente la relación entre formación continua y calidad educativa (efecto indirecto β = .127; IC 95% [.080, .180]). En conclusión, la calidad de la enseñanza universitaria mejora cuando los programas de desarrollo docente integran capacitación continua con el fortalecimiento sistemático de las competencias tecnopedagógicas, lo que potencia el impacto formativo desde una perspectiva pedagógica integral.
dc.description.escuelaEscuela de Posgrado
dc.description.lineadeinvestigacionTeorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sedeLima
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12840/9800
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Peruana Unión
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectCalidad docente
dc.subjectCompetencias digitales
dc.subjectEnfoque predictivo
dc.subjectEducación superior
dc.subjectModelo de ecuaciónes estructurales
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleFormación continua y competencias digitales docentes en la calidad de enseñanza de la educación superior universitaria de Juliaca, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni46071566
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0847-0552
renati.author.dni41130592
renati.author.dni47735712
renati.discipline131517
renati.jurorChávez Vallejos, Karoline Elizabeth
renati.jurorLópez Gonzales, Javier Linkolk
renati.jurorTurpo Chaparro, Josué Edison
renati.jurorAbanto Ramírez, Carlos Daniel
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria

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