Madurez psicológica y procrastinación académica en estudiantes de una institución educativa secundaria de la provincia de Chucuito - Juli, Puno - 2024

Abstract

El presente estudio fue realizado bajo el objetivo de determinar la relación entre madurez psicológica y procrastinación académica en estudiantes de una institución educativa secundaria de la provincia de Chucuito - Juli, Puno. El estudio es de enfoque cuantitativo, diseño de investigación no experimental, de corte transversal y de alcance correlacional. El marco muestral se encontró constituido por 247 estudiantes del nivel secundario, empleándose instrumentalmente la Escala de Madurez Psicológica (PSYMAS), de la cual se usó la adaptación realizada por Carmones y Valdez; así también, se empleó la Escala de Procrastinación Académica (EPA), con su adaptación realizada por Domínguez. Como los principales resultados se encontró que el 56.28% se encontró en el nivel bajo de madurez psicológica, y el 53.85% se reportó en el nivel alto de procrastinación académica; asimismo, la prueba de correlación reportó que la asociación fue significativa entre ambas variables (p = 0.000), de manera inversa y de grado alto (rho = -.748). Concluyendo que, ante un mayor nivel de procrastinación, los estudiantes mostrarán un nivel bajo de maduración psicológica y lo mismo sucede de manera inversa.