Engagement académico y autoeficacia académica como predictores de la procrastinación académica en adolescentes peruanos

Cutipa Flores, Tito; Fabian Osorio, Lizvell; Navarro Cárdenas, Marco Antonio

Engagement académico y autoeficacia académica como predictores de la procrastinación académica en adolescentes peruanos

dc.contributor.advisor	Abanto Ramírez, Carlos Daniel
dc.contributor.author	Cutipa Flores, Tito
dc.contributor.author	Fabian Osorio, Lizvell
dc.contributor.author	Navarro Cárdenas, Marco Antonio
dc.date.accessioned	2024-12-31T14:34:09Z
dc.date.available	2024-12-31T14:34:09Z
dc.date.embargoEnd	2026-12-23
dc.date.issued	2024-12-23
dc.description.abstract	La procrastinación es un comportamiento perjudicial en la formación académica de los adolescentes, generando bajo rendimiento y aumentando los niveles de ansiedad y estrés, constituyéndose un aspecto nocivo en el aprendizaje, especialmente en la etapa escolar. En ese contexto, el engagement y la autoeficacia han demostrado ser claves para el buen desempeño escolar. El objetivo de la investigación es determinar el efecto del engagement y autoeficacia académica sobre la procrastinación en adolescentes peruanos. Es de diseño predictivo transversal, con una muestra de 450 estudiantes de secundaria seleccionados por conveniencia en su mayoría del sexo femenino (60.9%), del primer año de secundaria (28.9%) y provenientes de instituciones privadas (85.1%). Se extrajo la Media (M), desviación estándar (DS), asimetría (g1) y curtosis (g2) de las variables en estudio. Se realizó un análisis de correlación entre las variables, correlación múltiple y regresión lineal múltiple. Se halló que la autoeficacia se relacionó inversamente con la procrastinación académica (r=-.250; p<.001) y esta a su vez con el engagement (r=-.263; p<.005). Mientras que, la autoeficacia se relacionó directamente con el engagement (r=.112; p<.005). La autoeficacia (β=-.223; p<.001) y engagement (β=-.238; p<.001) influyen inversamente sobre la procrastinación., explicando el 11.8% de su variabilidad (R=.344, R²=.118, F=30.0, p<.001). En conclusión, el engagement y autoeficacia son predictores significativos de la actitud procrastinadora en los adolescentes peruanos.
dc.description.escuela	Escuela de Posgrado
dc.description.lineadeinvestigacion	Teorías, métodos, organización y planificación de la educación
dc.description.sede	Lima
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/8337
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Peruana Unión
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Engagement
dc.subject	Autoeficacia académica
dc.subject	Procrastinación
dc.subject	Adolescentes peruanos
dc.subject	Desempeño escolar
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Engagement académico y autoeficacia académica como predictores de la procrastinación académica en adolescentes peruanos
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
renati.advisor.dni	70661348
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-6471-696X
renati.author.dni	01212501
renati.author.dni	41562136
renati.author.dni	40911026
renati.discipline	131517
renati.juror	Morán Condezo, Josué Arturo
renati.juror	Saenz Zevallos, Nataly Susan
renati.juror	Malca Peralta, Segundo Salatiel
renati.juror	Turpo Chaparro, Josue Edison
renati.juror	Abanto Ramirez, Carlos Daniel
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ciencias Humanas y Educación
thesis.degree.name	Maestro en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria