Magíster en Educación con Mención en Administración Educativa

Permanent URI for this collection

https://hdl.handle.net/20.500.12840/30

Browse

Browsing Magíster en Educación con Mención en Administración Educativa by Subject "Análisis factorial"

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    Procrastinación laboral: Evidencias de validez, fiabilidad e invarianza factorial de una medida breve en profesores de universitarios peruanos
    (Universidad Peruana Unión, 2026-03-23) Carranza Cabezas, Carlos; Turpo Chaparro, Josué Edison
    El presente estudio tuvo por objetivo analizar las evidencias de validez, invarianza factorial y confiabilidad de la Escala de Procrastinación laboral docente profesores universitarios peruanos. Se llevó a cabo una investigación instrumental de corte transversal (Ato et al., 2013), en la que participaron 586 docentes universitarios peruanos cuyas edades estaban comprendidas entre los 24 y 65 años (M = 42.13; DE = 8.45). Los participantes fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Los resultados reportan una estructura unidimensional de 8 ítems (χ2(20) = 84.5, p < .001, CFI = .997, RMSEA = .074, SRMR = .017.). Las cargas factoriales resultantes se encuentran entre .79 y .95 y la consistencia interna es adecuada (α = 0.85). También se encontró que la escala presenta evidencias de invarianza según sexo y tipo de contrato; evidencias de validez convergente en relación a las escalas de carga de trabajo (r = .59, p < .001) y autoeficacia académica docente (r = .26, p < .001). Se concluye que la EPLD es una escala breve con adecuadas propiedades psicométricas y es útil para evaluar la procrastinación laboral en profesores universitarios peruanos.
  • Thumbnail Image
    Item
    Propiedades psicométricas de la escala de carga de trabajo en profesores ecuatorianos
    (Universidad Peruana Unión, 2021-09-13) Méndez Toledo, Franco Agustín; Martínez Blanco, Yorguin Eduardo; Turpo Chaparro, Josué Edison
    El objetivo de la presente investigación fue analizar las propiedades psicométricas de la escala de carga de trabajo en profesores ecuatorianos. Se desarrolló un estudio de diseño instrumental donde se analizaron los datos de 304 profesores de ambos sexos cuyas edades oscilaron entre 20 y 60 años. El análisis factorial confirmatorio mostró que la estructura interna de la escala de carga de trabajo es satisfactoria ((χ2 = 28,147, df = 9, p = 0.01; CFI = 0.958; TLI = 0.931 y RMSEA = 0.080), se alcanzó evidencia de validez convergente y discriminante. La confiabilidad es aceptable confiabilidad (α > 0.8). Se analizó a través de un la validez convergente y discriminante. Se concluye que la escala de carga de trabajo en profesores ecuatorianos es una medida breve válida y confiable.